利用有效教學使初中英語教學更精彩

蘆玉霞

摘 要：初中英語教學是整個英語學科教學系統的關鍵階段，其作為基礎英語教育向難度英語教育的過渡，不僅對學生的英語學習技能培養有著重要作用，更是學生英語語言素養培養的關鍵環節。筆者結合實踐工作經驗，在本文當中對如何利用科學的教學方法，提高英語課堂教學的有效性這一內容進行探討，為初中英語教育水平的提高做出貢獻。

關鍵詞：初中英語；教學方法；有效性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-330-01

在初中英語教育當中，只有保證課堂教學的有效性，才能夠實現對學生英語素質的良好培養，這不僅是初中英語教師所追求的教學目標，更是新課程改革標準對初中英語教學的要求。在新課程改革的推動下，近年來初中英語教學水平取得了一定程度上的提高，但其水平仍未達到新課程改革標準的相關要求，因此初中英語教學水平必須要進一步的提高，只有如此才能夠完成對學生英語素質及技能的良好培養。

一、影響初中英語教學有效性的因素

1、學生方面的影響因素

學生方面的影響因素是影響初中英語教學有效性的主觀因素，其中最具代表性的影響因素就是學生對于英語的學習興趣偏低，其也是對于初中英語教學有效性影響最大的因素。盡管初中生已經有了一定的獨立思維能力和價值觀，但興趣仍然是影響他們行為的主要因素。由于學生從小的語言生活環境是漢語，所以他們在學習英語時，有一種本能的排斥感，在這種排斥感的影響下，他們對英語學科感興趣的幾率微乎其微，如果教師沒有對他們進行正確的興趣激發，那么學生必然會出現嚴重的英語偏科，從而影響初中英語教學的效率。

2、教師方面的影響因素

教師作為英語教學活動的實施者，其不僅要完成對學生英語技能方面的教學，更要做好對學生英語素養方面的影響，所以說英語教學是一個多方面的教學活動，教師所肩負的責任與義務并非只是完成課堂教學那一部分，然而這正是目前初中英語教師所缺失的一部分。

3、教育環境的影響因素

教育環境對于初中英語教學效果的影響是致命的。目前，應試教育仍然是我國教育的主體內容，學校看重升學率，教師看重的優等生、家長看重的是分數，這種錯誤的教育觀念與受教育觀念，制約著英語教學的有效性，更偏離了教育的目標。

二、提高初中英語教學有效性的對策

想要提高初中英語教學的有效性，實現對學生英語技能及英語素養的培養，就必須要充分發揮出教師的引導者作用，具體實施方案可以從以下幾點入手：

1、注重學習指導，激發學習興趣

想要提高英語教學效果，必須要讓學生對其產生興趣，當學習興趣產生了，那么學生對于英語知識的渴求程度往往是驚人的。因此，教師在進行教學設計之前，必須要了解學生對英語知識的興趣點在哪，以他們的年齡及心理狀態入手，利用他們感興趣的內容來引導和擴展到英語知識的學習當中。在此環節當中，筆者更多的是利用多媒體技術，通過一些具有故事情節的Flash來讓學生融入到英語環境的當中，從而激發學生的學習興趣。除此之外，筆者還會利用一些英語小游戲，來讓學生進行“闖關”，讓他們在游戲當中發現英語學習的樂趣。

2、靈活多變教學，實現課堂控制

教師作為教學課堂的引導者與知識的傳授者，其在教學過程中在確立學生學習主體地位的同時，還必須要實現對課堂的整體把握與控制，只有這樣才能夠讓學生的英語學習行為，跟著自己的教學設計思路走，從而完成教學任務，提高課堂教學效果。筆者認為想要實現對課堂的整體把握，就必須要讓課堂變得生動有趣，能夠抓住學生的注意力，所以教師必須要學會靈活利用豐富的教學方式，通過教學方式之間的靈活轉換，來使學生始終保持一種良好的學習狀態。例如“合作探究法（合作探究Cooperative inquiry）”、“任務驅動法（任務驅動The task driven）”都是筆者較常使用的教學方法，在使用這些教學方法時，教師要注意靈活轉換且不可長時間使用一種教學方法，這樣不僅會使該方法的作用逐漸喪失，更會降低學生的學習興趣，因此必須要把握好一個“度”。

3、利用有效評價，樹立學習自信

在做任何事情時，良好的自信都是必不可少的，其不僅能夠幫助學生更好的學習英語，還是影響初中英語教學的關鍵。實際上在接受初中英語教學時，學生的英語水平基本相差無幾，只要保持良好的學習自信，就能有效的提高是堂教學效果，和學生的學習成果。為了更好的發揮出學習評價的積極作用，筆者將學習評價分為教師對學生（teacher assessment）的評價、學生自我評價（self-assessment）以及學生之間的相互評價（ peer assessment）三個類型。通過教師與學生之間，學生與學生之間的有效評價，學生能夠對課堂教學效果及自身的學習狀態有所認識，并及時進行交流引導，使學生能夠反思自己各方面的情況，不斷改進，從而提高自己的英語學生水平。

綜上所述，初中英語課堂教學的有效性，不僅會影響英語教學水平的發展，更決定了學生在英語方面的未來發展道路，因此教師要提高初中英語課堂教學的有效性。在教學過程中，教師要做好對學生的學習興趣激發，通過靈活多變的教學方法，來實現對英語課堂教學的整體控制與全面把握。除此之外，還必須要保證學習評價的有效性，通過有效的學習評價來幫助學術樹立起學習自信心，保證他們在課堂上的良好學習狀態，讓初中英語的教學更精彩。

參考文獻：

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