小學語文拓展閱讀教學的研究

廖玲

摘 要：21世紀，正是信息的時代，信息的時代的特點決定了我們語文教學內容必須立足于開放，新課標的提出，讓我們知道了學習語文不在局限于課本教材，而課外的許多知識也需要我們去探索。當教學內容能用另一種多元化的方式體現的時候，學生也能更好的去了解它、接受它、學習它，從而能讓學生更好的理解新課標的主題，能夠主動地學習課外知識。

關鍵詞：新課標；多元化；主動學習

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-190-01

一 新課標的提出

新課標突出 以“培養學生創新精神和時間能力”為基

礎，不同于我們傳統教育看重分數卻忽略素質教育，看重了課內的知識，卻對課外的知識的輕視的弊端，新課標突出創新，重在實踐，以創新和實踐為發展策略，從而讓我們更好的去接受去適應新課標對素質教育和創新人才培養的需求。楊振寧教授曾說過這樣的評論“中國的留學生，學習成績都是很好的，但是知識面不夠寬；還有就是膽子太小，覺得書上的知識都是天經地義的不能隨便加以懷疑，跟美國的學生有很大的差別。”楊振寧教授的這番話，充分的說明了我國教學語文方面的弊端。同時也間接的提醒了我們中國的語文老師，需要加強拓展學生們的閱讀能力，提高學生閱讀知識和語文素養。

在當今現狀下，學生們的閱讀局限于課堂里，教學內容方

面是孤立的、封閉的，怎樣讓課內與課外知識融洽的結合在一起，是我們當今最重要最應該解決的問題，傳統的語文教學教室里，都是老師講，同學們聽，只能一味被動的接受，而不敢發表自己的見解，傳統的語文教學這種封閉性，是可以應付應試教育的，但從長遠來看的話，是不可取的。因為這樣既局限了學生的思想，又得不到精神上的升華。而語文拓展閱讀，既可以提高學生的自我能力培養，又可以讓學校教育和語文學科得到延伸和拓展。只有讓課內外結合，才能更好的使學生的視野擴大以及提高小學生拓展閱讀的素養。拓展閱讀能更好的提供給他們更為廣闊和科學的空間。

我們應該加強和重視閱讀教學，培養學生對閱讀的興趣

和閱讀的良好習慣。從而讓小學生能更好的去閱讀和學習更多的課外知識。努力做一個新世紀新新人類。

當前小學生語文拓展是一個什么樣子的呢？是不是還存

在著閱讀方面的一些不好的習慣，老師又是應該怎樣指導呢？通過調查，我們發現：學生對課外閱讀興趣不高，無法達到喜歡閱讀，自己主動的去找書籍去看，這說明學生缺乏自主閱讀的積極性；閱讀量不高，導致閱讀效果不好，不能準確的理解閱讀內容；還有就是閱讀內容太單一，而不能更高效的去學習，去閱讀。從中我們可以得出，當代小學生的拓展閱讀真是無法與新課標的標準相提并論。總之，我們應該去調整這種現狀，把課內學生學到的語文知識能與課外的結合在一起，通過實踐能夠很好的得到應用，有效的提高小學生的語文拓展閱讀，促進學生的全面發展。上世紀80年代初，特級教師張孝純為首的語文教育工作者提出了“大語文”的教學理念，寓于樂教，使學生能夠愉快的學習，老師可以愉快的授課，這樣語文教學就比較容易被接受，從而達到事半功倍的效果。

二、如何在信息多元化的今天讓學生有目的地去學習

現如今是一個信息多元化的時代，網絡帶給我們的好處

可謂多之有多，網絡的出現使現代社會進步，也是科學發展的標志。信息多元化給我們帶來了很多方便，足不出戶就可以了解到世界最新新聞。我們可以通過這種快捷的多元化讓學生能夠更好去接受，積極的學習課外知識，老師可以利用多媒體來生動形象的給學生上課，摒棄以往死氣沉沉，毫無生氣的教學環境，利用網絡來調動學生學習思考的積極性。網絡是世界上最大的知識庫，可以推薦學生在網絡上學習，能大大的增加閱讀的數量和閱讀的機會，同時，可以適時的開放電腦房，引導學生綠色上網，增加網絡閱讀量。給學生們一個更為廣闊的閱讀和學習的天地。中小學生上網，有利于早期智力的開發，雖然有些人會說從小玩電腦是不好的習慣，可是只要指導和控制得當，是大有好處的，因為電腦鍵盤是需要用十個指頭操控的，這種對多指功能的運用，有助于提高孩子智力的開發。雖然之前有討論過網絡對學生利大于弊還是弊大于利，首先，網絡上有很多學習資料，比買書本更方便、快捷，還可以開闊視野，讓孩子從單調的書本中解脫出來，進入到一個巨大的不斷更新的知識庫和信息庫中，網絡中大多都是最新最完整和最常用的知識，可以輕松提高孩子們的綜合素質。

三、如何更好的去引導學習

首先，在課內閱讀的時候，老師應該先讓學生了解作品的

寫作背景，然后讓學生可以進行拓展性思考，再者就是了解作者本身要表達的思想感情，可以引導學生自主的發揮想象，調動學生對閱讀的積極性，然后從關鍵詞在深入，在向同一知識點拓展，引發學生們的想象空間，更好的去思考閱讀內容。

《語文課程標準》提出： “語文綜合性學習有利于學生在感興

趣的自主活動中全面提高語 文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應積極提倡”。《課標》中的勇于創新正是當代學生所需要的，綜合性學習首次成為我國語文體系的構成，成為我國當前語文課程改革的一大亮點。

由于我認識有限，對新課標拓展閱讀模式了解的還不夠透

徹，以后我會更加努力的去學習和探究新課標拓展閱讀，讓更多的人了解它，讓更多的孩子喜歡閱讀，豐富自己的思想和視野。希望我上面所分析的對大家有個初步的了解和幫助，我以后會更努力的去學習，讓拓展閱讀成為孩子們放飛思想的天地。以上就是我的認識，寫的不很透徹，我會虛心接受教授和專家批評，并且希望能夠多多指教。

參考文獻：

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[2] 陳淑.小學語文拓展閱讀教學的研究[J]華中師范大學學報，2012.（10）

[3] 何麗萍.語文拓展性閱讀教學的研究與實踐[J]四川師范大學學報，2006.（10）