怎樣做一名合格的小學數學老師

趙營輝

摘 要：當代的小學生由于處在信息時代，他們知識視野較寬，具有一定的生活經驗，在老師指導下，通過嘗試、探索去發現、理解和掌握一些數學知識，由此調動學生勤于思考和勇于探索的興趣。

關鍵詞：交流；興趣

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-163-01

在小學諸多課程中，最具有理性的學科就是數學課。作為一名小學數學老師，怎樣上好數學課，讓學生喜愛這門學科是值得認真思考的教學課題。本文作者結合多年實踐教學經驗就這一問題進行了討論研究。

一、塑造良好的老師形象，讓學生愛上數學

1、無限愛心喚醒學生

在小學生心目中，老師崇高而神圣。為此，作為小學數學老師在與孩子們相處時，需要用愛心承擔起這份崇高與神圣，要將全部愛心傾注學生，滿腔熱情對待學生，愛護關心學生，信任尊重學生。特別是針對學習成績較差、出現問題較多的學生更要給予更多的愛心。老師要經常給學生以微笑、期待和贊許，找機會與學生展開情感交流活動，努力成為學生的知心朋友，要讓學生體驗感受到老師的可親、可敬、可信，從而喜愛小學數學老師，進而喜愛小學數學這門學科。

2、滿腔熱情感染學生

老師的熱情往往會對學生產生無形的影響。作為小學數學老師，在教學過程中要保持滿腔熱情，從而感染學生，這就要求老師做到“目以傳情，情以感人”。通過目光這一無聲語言來傳遞愛的信息，表達對學生的表揚與鼓勵。此外，在與學生相處時，老師要尊重、愛護和理解學生，與學生打成一片，做知心朋友，要讓學生獲得上進心和成就感，從而提高其學習數學的積極性。

3、高尚人格吸引學生

老師為人師表的意義重大，小學生心里老師就是高尚人格的化身，因此老師的人格勢必對小學生健康心理的形成以及健全人格的養成產生重大影響。老師的品格修養、儀表風度、知識才華都是吸引學生的重要因素。只有不斷提高自身素養，增強個人魅力，才能更好地向學生傳授知識，與學生交流思想，吸引學生學好知識。

二、打造快樂的課堂氛圍，讓學生樂于交流學習

1、微笑態度融入課堂

老師這一職業要求其必須學會微笑。老師一旦步入教室走上講臺，就如同演員走向攝影棚一樣，需要立即進入角色。絕不能把個人不良的思想情緒帶給學生，因其個人情緒而影響教學。這就要求老師必須具備良好的心理修養，以及高尚的職業道德。老師在教學過程中，要學會始終面帶微笑，儀表大方，態度和藹，如此才能營造課堂愉快詳和的氛圍，才能給學生學習創造良好的課堂環境。

2、輕松愉悅活躍課堂。

小學數學教學時，老師要充分調動學生的學習積極性，經常開展輕松和諧的師生雙邊活動，讓學生和老師都能展示真實的自我。針對老師的課堂提問，學生可以私下討論，也可以高聲辯論，然后踴躍發言，對于學生獨具個性的發言，老師要及時給予回應，表達贊許之情，對于表達能力較差的學生，老師要通過語言和表情激活學生思維，鼓勵學生發言，讓學生樹立信心，充分表達思想，活躍課堂氛圍，提高教學效果。

3、表揚鼓勵充滿課堂

小學數學教學過程中，老師必須經常表揚鼓勵學生，讓每名學生都能體驗成功的快樂。

三、應用科學的教學方法，讓學生產生濃厚學習興趣

1、使用學具，有助于激發學生學習探索數學新知興趣

當代的小學生由于處在信息時代，他們知識視野較寬，具有一定的生活經驗，在老師指導下，通過嘗試、探索去發現、理解和掌握一些數學知識，由此調動學生勤于思考和勇于探索的興趣。

2、還原學生主體地位，調動學生積極參與的興趣

首先，直觀操作。通過直觀操作，可以增強小學生學習興趣，數學學習本身是一種艱苦的思維活動。人的頭腦是思維活動的機器，而興趣是啟動思維機器的動力。在課堂教學中，采用直觀，生動形象，適合兒童發展的教學方法，特別是教具、學具的使用。

其次，親身體驗。體驗成功，可以發展小學生學習興趣，興趣的產生和發展離不開實踐活動。人們在實踐活動中對客觀事物的認識和情感會逐步加深，特別是在活動中不斷克服困難，獲得成功，會使人的需要不斷得到滿足，興趣也會隨之產生和發展。學生一旦體驗到學習的成功，其力量就越來越大。學生的點滴進步他本身有時是覺察不出的，這就需要老師給予肯定、鼓勵、表揚，讓他體驗成功的喜悅。學生答對了，得到了大家的熱烈掌聲，在他的心里體驗到了學習的成功。因而就能更加發奮學習的增強自信心，進一步產生對這一學科的學習興趣。

3、新課導入引發興趣

小學數學教學活動中，老師新課導入時，應該創造各種條件，使每名學生都能充分表現自我，從而積極參與、主動學習，由此也可發現學生學習中現存的一些問題，并針對疑難問題發表自己的見解。

4、課程講授保持興趣

小學數學的學習需要學生認真動腦思考，這本身就是一項艱苦的腦力勞動。在學習過程中，既需要學生的自身努力，更要學生對學習感興趣。要讓學生由“要我學”轉變為“我要學”。由此，小學數學老師要重視運用教具、學具和電化教學手段，調動學生多種感官參與教學活動。還應該創設良好的教學情境，提出富有啟發性的問題，然后組織學生開展交流活動，使學生感受成功，保持學習興趣。 對學生數學思想方法的滲透不是一朝一夕就能見到學生數學能力提高的，而是有一個過程。數學思想方法必須經過循序漸進和反復訓練，才能使學生真正地有所領悟。

5、靈活教學培養興趣

小學數學教學方法有很多，且各具特色，各有適用范圍。因此，作為小學數學老師，應該從教學實際出發，靈活地選擇恰當的教學方法，注意多種方法的有機結合，達到有效教學的目的。