探討如何做好高職高專學校班主任工作

楊波

摘 要：班主任是班級工作的領導者和組織者，既是學校教育工作的得力助手，又是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，因此其地位和作用十分重要。本文根據工作實踐中的一些問題，就如何針對新情況、適應新形勢，做好班主任工作談幾點體會。

關鍵詞：高職院校；班主任；學生

中圖分類號：G715 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-158-01

學生思想政治工作是我們高職院校特有的政治優勢和優良傳統，為學校的發展和穩定，學生的健康成長發揮了巨大的不可替代的作用。隨著社會經濟的發展、科學的進步，特別是社會主義市場經濟體制的確立，高職生的思想觀念、對問題的認識正在發生著變化。

一、加強班主任自身建設

俗話說“打鐵要靠本身硬”，做好班級各項工作必須提高班主任自身素質，樹立班主任的權威。如何樹立班主任的威信，應從三方面努力：一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。二是加強道德修養，做學生為人的楷模。他的一言一行都對學生起潛移默化的功能，都會在學生心目中留下深刻的印記。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判定能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。

二、促進班級管理規范化

1、了解班級基本情況

班主任經常到班里走走，到宿舍看看，隨便問問學生最近或周末的一些事情，也就是這么不經意的走、看、問，會及時發現一些不和諧的事情并將其很好地處理，通過這種方式，能夠真正了解班級的基本情況，這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

2、制訂正確的班級計劃

俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。要建立一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保障是不可能的。依據學生手冊，并結合班級實情，通過全班討論，最后制定班規，以此監督全班同學的行為，要求學生努力實現這一目標。

3、建立合理的班級組織和配備合適的學生干部

班內干部配備是否恰當直接關系到班級目標能否實現。第一學期初，班團干部、舍長、組長的選配，唯一依據是學生初步表現，要反復考察，慎重物色人選。所選干部在一學期中的表現可能并非所期待的那樣好，那么，在第二學期一開始就把班級工作重點放在干部的選拔上，按照競爭原理、“民主集中”原理，在班內“因需設崗”、“以崗定人”。對缺乏工作責任性和熱情、工作能力較低、成績較差的學生干部要重新選配，通過他們以身作則的示范效應和帶領全班同學走向目標。

4、正確看待和理性評價學生

在班級的日常事務管理上，堅持做到“以生為本”，尊重和信任學生，把班級還給學生，把自主的權利還給學生，重視學生的參與意識，滿足學生的創造需求，體現學生的主人翁地位，給學生一個學會自立、自治的機會。班委定期自行組織開展班委會，通過這種自主的方式，班委會將近期班級存在的問題毫無保留的提出來，經過和班主任的溝通，及時解決相應的問題。

在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要經常鼓勵、經常表揚。每一個學生都有自己的閃光點，也都有自尊心、上進心、表現欲，作為班主任要多激勵學生的上進心，充分利用學生的表現欲，發現并抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。

三、投入真正的熱情和愛心

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，那么他便是溫馨的、溫暖的。比如說班里有些學生是單親家庭，班主任應時刻關注這些學生的情況，有困難時主動幫助他們，讓他們感到溫暖：學生出現異常情緒時，及時打電話給家長了解情況，及時解決問題……通過這樣以情動人，能使學生產生情感共鳴，自愿接受啟發誘導；也只有盡量滿足學生的情感需要，才能幫助學生克服心理疾患，促進身心健康。

四、注重主題班會的開展

班主任工作的一個中心任務是對學生進行思想教育，主題班會就是主陣地。班主任可以根據學校規定的各種規章制度，讓新生學習《學生手冊》，進行各種安全教育；結合一些特定日子展開活動，如教師節，國慶節，中秋節等各種節日對學生進行愛國教育以及傳統文化的教育；還可以對大學生以后畢業要面臨的情況針對性地進行指導，比如：根據大學生的形象，進行社交禮儀的學習，就本班特色，請就業指導中心的老師對該專業的就業形勢進行剖析，對學生進行的面試指導，并進行面試模擬訓練……力爭每一次主題班會都能給學生留下深刻的印象，并能影響和指導學生們今后的言行。

在大學里，和學生接觸最多的就是班主任。正所謂“學高為師，身正為范”，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中都在感染身邊的學生，要做好大學班主任，不僅要有高度的責任心、事業心，而且要有愛心和奉獻精神，要體察學生思想意識，要舍得花時間和精力去傾聽學生的心聲，成為他們的朋友，真正成為他們心中的一面旗幟。

參考文獻：

[1] 張光存.談高校班主任的工作方法[J].職大學報，2006.（2）.

[2] 姚群.高校班主任應具備的素質[J].教書育人，2005，（11）：32-33.