我國約11%中小學校心理軟環境在“預警線”之下

北師大首創的“義務教育階段學校積極心理環境指數”，首次向社會公布了對我國中小學校積極心理環境質量的“體檢結果”，并率先提出設立“學校心理環境預警線”。該指數以國家科技部基礎工作重點專項“中國兒童青少年心理發育特征調查”建立的全國代表性數據庫為依托，以其中來自全國31個省市自治區100個區縣600多所學校的7萬多名中小學生對于學校學習、人際交往、活動的報告為基礎，第一次客觀反映了全國小學和初中學生對學校環境的直接感受，揭示了義務教育階段全國中小學校心理環境存在巨大的校際、區域和城鄉差異。

研究表明，不同地區、城鄉、學校之間在軟環境質量上差異巨大，約11%的中小學校心理軟環境處于“心理環境預警線”之下，在學校紀律秩序管理、師生關系、同學關系、學生自主發展等軟環境指標上存在一些突出問題，需要得到高度重視并及時督導改進。同時，研究顯示，學校積極心理環境可以有力促進學生的全面健康發展。抽樣調查數據表明，良好的學校心理軟環境有助于提高學生認知能力和學業成就，激發積極的情緒，養成良好的行為習慣，顯著減少學生的消極情緒與問題行為，并提升學生對學校的滿意度。