地方本科院校大學生職業素質培養探析

郭正斌

隨著高等教育進入大眾化階段，大學生就業問題日益凸顯，提高自身職業素質是獲得工作崗位的唯一途徑。地方本科院校作為應用型大學，應該以為地方或區域經濟發展服務為中心內容，培養高素質的應用型人才，培養一批批具有良好職業素質的大學生。由此，提升地方本科院校大學生的職業素質既有利于學生個人發展，也有利于地區的經濟發展。但是，目前很多地方本科院校對大學生職業素質的培養都存在一些問題，文章力求針對這些問題提出一些解決建議。

一、地方本科院校大學生職業素質培養中存在的問題

1.缺乏理性的就業定位。長期生活在校園中的大學生缺乏對自己各方面條件的深度剖析，不了解自身的優勢及劣勢，不知道自己適合的工作崗位；他們不了解用人單位，不知道不同單位的工作性質，更不了解用人單位對他們的期望值，不知道用人單位需要什么類型的員工，從而也就不能對號入座，去尋找與自己專業、性格、特長等匹配的單位。他們在找工作的時候往往雄心勃勃，對自己的工作崗位、工作地點、工作待遇等有過高的期望。甚至有的學生盲目地與同學攀比，一定要找到更好的工作單位才肯罷休，也有的學生總是希望一步到位，找到一份穩定的工作。當代大學生意氣風發，具有遠大的理想抱負，這本無可厚非，但如果超出理性地追求好工作、高待遇，那就會有狂妄自大之嫌。

2.職業技能不扎實。地方本科院校教育觀念較為傳統，對大學生的教育仍然停留在應試教育的模式中，往往重理論輕實踐，能說不能做，高分低能，而現實中最需要的卻是真正的技能型人才。地方本科院校大多都是專升本院校，發展時間較短，教育資源緊缺，硬件軟件與本科教育的要求都有很大差距。學校教育在專業教學方面還能夠勉強維持，而在實踐方面還在一定程度上處在“真空”狀態，相當一部分學生都利用實習之機聯系工作單位，忽視真正的實習過程，最終只開一個實習證明交差。由此可見，大學生對專業理論有所了解，但在理論與實踐的對接方面還非常缺乏，動手操作能力很差，職業技能不扎實。

3.功利心較強。許多大學生在擇業時，只是考慮自己能享受到什么樣的待遇，很少想到拿什么奉獻給就業單位，總希望到知名度高、規模大、效益好的企業或者科研院所等行政事業單位工作。近來激烈的公務員選拔考試競爭就是最好的例證。在選擇就業地區上，傾向于城市和沿海經濟發達地區；且追求高工資、效益好、福利優越、環境舒適的單位。大學生的這種就業心態，與其急功近利、只求安逸舒適的思想有直接的關系。這樣不切實際的就業期望，當然會造成高不成低不就，最后成了畢業卻找不到工作的典型代表。從長遠角度考慮，能力和職位不相匹配，對用人單位和個人都會造成嚴重的傷害，而能力與職位匹配，用人單位和個人都會受益。

4.缺乏團隊協作精神。目前許多大學生有一定的專業能力和學習能力，但卻眼高手低，再加上獨生子女的家庭環境對其成長的影響，他們往往以自我為中心，缺乏團隊意識，我行我素，自我意識過于強烈，不善于與他人協作。而今天的企業已經不是過去那種個體單干的小作坊，現代企業的生產方式要求員工必須協同作戰，要有團隊合作精神。因此，是否能夠在一個團隊中相互配合，共同完成工作也是當代大學生職業素質的重要組成部分。

二、地方本科院校大學生職業素質培養的基本途徑

1.正確把握自身條件，全面了解就業形勢是前提條件。由于我國高考制度還停留在應試教育的體制下，從高考走過來的大學生普遍存在一些薄弱環節：一是沒有養成良好的學習習慣，被動學習，疲于應付學業；二是情感意志比較薄弱，對目標的實現缺乏恒心，沒有毅力，承受挫折的能力比較低，吃苦精神不夠；三是對自身的長遠發展關注甚少，只是考慮眼前，對自身的審視遠遠不夠，對自己沒有一個正確的定位，對未來缺乏理性判斷，更多的是建立在情緒驅使的基礎之上，常常會隨著情緒的變化而發生變化，具有不穩定性。因此，地方本科院校大學生只有正確認清自身條件，對就業形勢有一個客觀的了解，正確把握自己在未來就業市場中的定位，才能夠明確自己在大學階段面臨的機遇和挑戰，為自身的健康成長提供一個前提條件。

2.清晰的職業定位是重要依據。大學教育是很多學生走向社會的最后一站，職業化和社會化應該是學生在大學期間必須完成的兩大任務。在就業形勢日益嚴峻的今天，社會對人才的需求日益苛刻，用人單位不再愿意為人才的培養付出更多的成本，更希望招聘到的大學生從業以后立刻就能勝任本職工作，這就為大學生提出了更高的要求，職業化就顯得越來越重要。所以在大學教育期間，大學生要積極培養自己的基本素質，在一般職業素質培養的基礎上，盡早確定自己的職業方向，了解所從事行業的發展趨勢以及這個行業對從業人員的素質要求，通過學習、實習以及各種社團活動培養自己的行業素質和專業素質。大學生的職業定位越具有針對性，大學教育的效果就會越有效。

3.良好的職業素質和超常的專業素質是重要條件。良好的職業素質可以使大學生更好更快地勝任自己所從事的工作，超常的專業素質可以使大學生在平凡的工作中脫穎而出。“一個具有高職業素質水平的人，可以在市場經濟中主動地尋求自己的最佳位置，得到較好的職業生涯歸宿?！痹诰蜆I過程中，“門第”觀念對就業的影響是一個不容忽視的因素，地方本科院校大學生由于其大學知名度較低，在用人單位的人才消費理念還不成熟的狀況下，大學生就業的切入點只能是低起點，要想能夠有所成就，就必須加快自身發展的步伐。如果地方本科院校的大學生具備超常的職業素質，具有遠大的理想抱負，制定出合理的職業生涯規劃，也可以和知名大學的學生一樣為社會做出應有的貢獻。

4.提升通用素質是關鍵。進入社會工作與在學校里學習各方面都千差萬別，成長方式、交流溝通方式等都會有所不同，因此，學生在大學期間提前找機會適應社會，提升自身的通用素質就顯得至關重要。通用素質主要包含溝通能力、統籌協調能力、團隊協作能力、危機應變能力等，學生在學?？梢园l揮主觀能動性，積極參與一些社會實踐活動，如進入學生會等學生組織參與一些學生工作，利用寒暑假做一些社會兼職等。只要學生好好總結、反思這些經歷，就可以從中得到很多收獲，從而提高自身的通用素質，以為進入工作崗位做好充足的準備。

5.打開眼界，拓寬就業渠道。地方院校的大學生并不乏“用武之地”，從統籌區域經濟協調發展的角度看，我國目前至少有三處地方急需人才。一是西部地區，遼闊的西部開發需要各行各業的人才；二是農村地區，我國仍是農業大國，農業的產業結構調整已成為農村改革的重中之重，新農村的建設也是大勢所趨，農村城鎮化、農業現代化的實現需要大量的知識和人才；三是民營小企業，只要這些企業能夠順應市場經濟的規律，同樣會有很好的發展。所以畢業生要有發展的眼光，看到這些小企業的前景，而且在有待發展的地方，學生施展才華的機會更多，競爭的程度也相對較弱，更適宜于成為地方院校學生發揮才干，展示或發揮自己的學識和智慧。

由于經濟發展迅速，對人才要求提高等原因，目前我國很多地方本科院校大學生就業面臨著嚴峻挑戰。但是，我們相信，只要學生對自身所處高校的教育環境、教學模式以及教育理念的優勢與弱點有清晰明確的認識，注重提升內在素質，充分發揮自身的能動作用，順應市場對大學生素質的要求，在學好專業知識的基礎上，主動提升自己的專業素養，鍛煉自己的通用素質，通過自己的能力彰顯自身的價值，那么地方本科院校大學生在職場上的地位就可以得到提升，提高就業率。