高職院校協同創新芻議

谷朝眾

為貫徹落實胡錦濤同志在清華大學百年校慶上提出的“協同創新”精神，教育部、財政部2012年提出了實施“高等學校創新能力提升計劃”的意見，強力推進協同創新。高職院校肩負著服務區域經濟社會、培養高素質技能型專門人才、服務地方行業產業發展的重任，在協同創新中理應發揮重要作用。

一、高職院校協同創新的重要性和必要性

目前已經設立的協同創新中心，大都是以普通本科院校尤其是研究型大學為牽頭單位。高職院校雖然沒有基礎性研究和重大科學研究基礎，難以站在科學前沿和文化傳承的高度展開協同創新，但是作為服務地方經濟社會、服務行業產業發展的教育、科研機構，在產品研發、技術改造、人才培養、管理創新方面開展協同創新還是大有可為的。設立以高職院校為牽頭單位的協同創新中心，開展實用技術、生產、服務一線創新，不僅對高職院校自身的發展有重要作用，而且對區域內行業企業乃至整個經濟社會的發展都具有非常重要的意義。

1.有利于深化校企合作。校企合作是培養高職人才的必由之路，但是目前大多數高職院校的校企合作關系比較松散，僅限于安排實習生到企業實習、企業相關人員偶爾參加高職院校專業建設論證活動等淺層次的、短期的合作，真正建立長期的、緊密的、全方位的、深層次的合作關系并不多見。其主要原因在于校企合作相關業務給企業帶來的收益不大，企業參與校企合作的積極性不高。協同創新建立在學校與企業需求之上，充分發揮校企雙方的比較優勢，在互通有無、資源共享的基礎上開展旨在解決企業發展中存在的人才培養、經營管理、產品研發以及技術改進等問題的協同創新工作，以滿足企業的利益訴求，有效激發企業參與校企合作的積極性和主動性，從而推動校企全方位、深層次合作。協同創新本身就包含著校企各種創新要素的深度融合，要求校企雙方及協同各方開展深度合作。

2.有利于培養創新型高職人才。關于高職生和中職生的區別，有專家曾指出，中職生知道怎么做是優秀的執行者和操作工，而高職生不僅知道怎么做，更重要的是知道為什么這么做，怎么更好地做，他們有較強的創新能力，能夠對生產技術進行改進。實踐證明，只有創新型院校才能孕育出創新型人才，只有創新型教師才能培養出創新型學生。協同創新能夠根據社會經濟需求，有力地強化創新思想，有效地營造創新氛圍，提高院校、教師和學生的創新意識和創新能力，有利于培養創新型高職人才。高職院校可以把教育教學與協同創新活動結合起來，實現專業與專業、課程與課程之間的協同，拓展人才培養的內涵和路徑，促進學生創新意識、創新能力、創新精神的培養和形成。

3.有利于提高高職服務區域經濟社會、行業產業的能力。目前高等教育進入了開放發展階段，高校必須提高對國家和社會的貢獻力，以服務求得支持，以貢獻求得發展。協同創新是面向區域發展需求、面向行業產業發展需求的創新，通過校內協同、校際協同、校企協同、院校與科研院所協同，利用創新工作成果，服務區域經濟和社會發展，服務行業、產業進步。協同創新具有很強的針對性和服務導向，是一種以服務區域經濟社會發展和行業產業進步為目的的活動。高職院校可以以協同創新中心為平臺，認真研究區域經濟社會和行業產業發展需求，發揮自身的科研優勢和人才優勢，通過整合調配各種創新資源和要素，形成創新合力，為區域經濟社會和行業產業發展提供更加優質高效的服務。

4.有利于建設高素質創新型師資團隊。協同創新為教師提供交叉協作、交互合作的機會，有利于提升教師的科研水平和教學水平。一是通過協同創新，高職教師可以更加深入地了解企業的經營管理和生產技術，更好地培養適合企業需求的學生。二是通過協同創新，高職教師可以增強問題意識、協同意識和創新意識，并且更加積極地開展協同創新，培養創新型人才。三是通過協同創新，高職教師可以接觸不同教育背景、學術背景和職業背景的人士，了解學科專業、教學科研以外的知識，有利于開闊眼界、接收異質化信息，豐富和提升教師的社會認知。四是通過協同創新，高職院校可以把優秀人才延攬過來，形成一個核心人員固定、相關人員流動的動態化創新團隊，不斷增添新鮮力量，并且優化師資團隊的學緣結構。

5.有利于提升院校的科研水平，促進院校的專業建設。協同創新致力于打破高校內部以及外部的體制機制壁壘，改變“單一、分散、封閉、低效”的現狀，釋放人才、資源等創新要素的活力。協同創新的資源共享機制有利于科研團隊的兼容并蓄、知識信息資源的共享和優勢互補，有利于引入資金、設備等外埠創新資源，提高高職院校的科研效率。協同創新注重院校與企業、科研院所的聯系，加強溝通、互通有無、信息共享、工作互助，促進高職院校的科研成果更加有效地轉化為現實生產力，從而產生更大的效益。協同創新有利于提升院校的整體科研實力和質量，對學科專業建設具有重要的促進作用。

6.有利于提高區域經濟社會的發展水平、地方行業產業的發展質量。高職院校協同創新面向區域經濟社會和行業產業的發展需求，協同創新工作的開展必然催生一大批適用技術的研發、革新和推廣，助推區域經濟社會和地方行業產業發展。地方政府和行業企業也可以依托協同創新中心平臺，依靠協同創新中心的高職院校、科研院所等智力和人才資源優勢，通過協同創新解決發展過程中存在的現實問題，推動區域經濟社會發展和地方行業產業生產方式的轉變。

二、高職院校協同創新與普通本科院校協同創新的區別與聯系

高職院校與普通本科院校尤其是研究型大學的協同創新既有區別又有聯系。兩者的區別在于創新基礎不同、創新領域不同、目標任務不同、服務面向不同。普通本科院校尤其是研究型大學主要完成一些基礎性研究，瞄準科研前沿和文化傳承等全局性重大課題開展；高職院校則側重于服務區域經濟社會發展、服務地方行業產業，在技術改進革新、生產工藝改進及管理效率提高等微觀的、策略性的、具體的、實用性的問題上進行研究和創新。

兩者之間的聯系是互為補充、相得益彰。一方面，高職院校協同創新需要依托普通本科院校的知識、科技創新進，而在實用領域和創新成果的實施階段普通本科院校的創新項目則需要高職院校進行補充和細化；另一方面，兩者都有建立“多元、開放、聚合、高效”創新模式，釋放人才、資源等創新要素活力的任務，都有“產學研一體化”的創新需求，都有“打破圍墻”、融入社會經濟和行業產業、開放交流的內在要求。因此，二者在協同創新的思路與策略上具有相互借鑒的意義和價值。

三、高職院校協同創新應注意的四個問題

1.積極融入區域經濟社會和行業產業發展。做好協同創新工作尤其是保證協同創新的可持續發展，關鍵是要維護和協調好協同各方的利益關系。

從政府層面來說，要建立科學合理、富有活力、更加高效的科技管理體制機制，解決科技資源分散、重復配置以及利用效率偏低等問題，建立促進科技資源共享、風險分擔、利益共享的政策法規體系，促使“產、學、研、用”等創新主體積極發揮各自的優勢。

從高職院校層面來說，要發揮協同創新的牽頭作用，牢固樹立以貢獻求支持、以服務促合作的思想，積極融入區域經濟社會和行業產業發展，主動瞄準區域發展和行業企業需求開展協同創新，把協同創新作為發揮高職院校服務社會職能的重要途徑和方式，融服務于支持協同創新之中，通過協同創新為地方經濟社會和行業企業提供更加優質高效的服務。

2.協調各層級、各類別的協同創新關系，形成協同創新的合力效應。協同創新本質上是一種管理創新，其關鍵是協調好協同各方的關系，找準創新結合點和利益平衡點，增強協同創新的內驅力。高職院校協同創新從層級上來講，首先是院校內部各院系、各專業之間的協同，要構建院校內部合作交流、協同創新的工作體制機制，加強各院系、專業的開放合作，資源共享和信息交流；其次是高職院校對外的協同創新，包括與其他高職院校、相關科研院所政府有關部門、相關行業、產業、企業的協同等，要搭建雙邊、多邊參與的協同創新平臺，在合理范圍內整合、配置創新資源，實現共同參與、資源共用、風險共擔、利益共享的工作機制，發揮協同創新的最大效用。

3.積極打造創新型的師資隊伍。高職院校開展協同創新的關鍵是要有一支創新型的師資隊伍，具有一定的創新能力基礎。高職院校要強化人力資源規劃和創新型師資力量的培養，使學校教師具有開拓創新精神、協同合作意識和科研創新能力。協同創新中心要培養高素質的領軍人物和專業帶領人，組建以院校教師為核心、以協同各方科技人員為骨干的創新團隊，可以采用靈活多樣的用人機制和科學高效的激勵機制，激發人才資源的潛力和活力，提升協同創新的能力和水平。

4.努力培育創新、合作、開放的文化氛圍。努力促進創新共享文化建設、營造協同創新文化氛圍是解決不愿協同、不想協同、不好協同和難以協同等問題的重要方式。一是在硬件建設上，要有固定的研究創新場所，提供充足的實驗創新設備設施，對協同創新給予物質和資金的支持。二是制定出臺政策，鼓勵、引導和規范協同創新，并為協同創新提供優質的保障服務。三是在高職院校中營造創新、合作、開放、自由、民主、和諧的氛圍。四是與科研院所、企事業單位開展多種形式的交流溝通活動，開展技能創新比賽活動，大興創新、開放之風。