人才培養視域下大學本科考試改革淺析

陳 嬌

（黑龍江科技大學教務處 黑龍江哈爾濱 150022）

人才培養視域下大學本科考試改革淺析

陳 嬌

（黑龍江科技大學教務處 黑龍江哈爾濱 150022）

筆者在本文中站在創新人才培養體系，提升人才培養質量的視角從考試理念、考試目的、考試制度、考試方式等四個方面全面分析了當前我國高校本科考試存在的問題。從樹立科學的考試理念、建立科學的考試制度、采用多元的考試方法、完善良性的考試結果運用機制四個方面對考試改革策略進行了探討。

人才培養；考試改革；考試方式；考試制度

2012年11月29日，習近平總書記在參觀《復興之路》展覽時提出了“中國夢”的概念。2013年3月17日，習近平總書記在十二屆全國人大一次會議講話時進一步詳細闡述了“中國夢”的內涵和實現方式方法。當前，全黨、全國上下都在為實現國家富強、民族振興、人民幸福的“中國夢”而不懈努力奮斗。在此背景下，作為培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的高校，更應該不斷創新人才培養體系，提升育人質量。而當前的我國高等教育恰恰經常為如何培養創新型高端人才而頭痛，系統分析后不難發現，在影響高校人才培養質量的諸多因素中，考試機制是極其重要的一個因素。所以，筆者認為，如何站在提升人才培養質量的視角，加強考試改革將是高校普遍面臨而又亟待解決的一個重要課題。

一、當前我國高校本科考試存在的問題

1.考試理念不端正。大學本科考試應該區別于學生高考，它更加注重的應該是過程考試，整個考試的組織實施是用來服務于人才培養目標的。高校應該通過組織高質量的考試，教會學生知識、教會學生創新，更應該教會學生學習的方法，培養學生繼續學習的能力，而不應該是現行的為了考試而考試，為了體現學校和老師的學術權威而考試，如果一直這樣的話，我們將永遠無法培養出杰出的人才。

2.考試目的不明確。面臨社會發展的突飛猛進，面臨我國社會面臨的不斷深化和改革，面臨經濟全球化的不斷深入，高等教育的人才培養目標正在發生著巨大的變化。本科教育的重心應該從過去簡單的知識傳授轉變為綜合能力的培養和鍛煉，高校所有的育人工作都應該以此為中心，考試更不例外，高校組織考試的目的就是通過學生參與考試而達到培養學生綜合素質的目的。

3.考試制度不健全。高?，F行的考試制度大多數是老師提前命題幾套試卷，報送學校或各二級單位教學管理部門歸入試題庫，然后再有教學管理部門隨機選題組織學生參加考試。這種考試制度已經嚴重不適應當前時代發展的要求，一方面，在當前考試制度中，更多的體現是行政機構在考學生，而不是授課人員學生；另一方面，所有課程的考試千般一律，不能根據課程特點，靈活的采用考核方式；第三是試卷考試只能體現出學生對書本知識的掌握情況，而不能體現學生的創新能力，這就勢必為影響和限制學生的個性化發展。

4.考試方式不科學。當今高校主要采用的考試方式有閉卷、開卷、寫論文三種，而必修課一般采用第一種方式，選修課采用第二種或第三種方式。而此三種形式的考試均不同程度存在弊端，閉卷考試比較死板，重基礎，輕運用；開卷考試雖靈活，但輕基礎；撰寫論文考核，容易滋生學生網上下載等抄襲的惡習，而且難以評定。

二、考試改革策略

1.樹立科學的考試理念。更新考試理念是高校進行考試改革的前提，沒有進步的理念作先導，任何改革都是無效甚至是錯誤的。筆者認為高校應該樹立以下考試理念。

(1)高校及教師應該樹立過程性考試理念。高校組織的考試不能簡單理解為一個學科學習的終結，它更重要的是引導學生學習什么和如何學習的問題。所以，簡單地用期中或期末一到兩次考試來衡量學生學習狀況的理念急需調整，要將學生考試融入到學生課程學習的全過程。另外，作為一名學生，只有當他遇到問題并想辦法解決問題時，才能真正地體現其發現問題和解決問題的能力，如果僅僅依靠其在考試的瞬間所展現的能力和水平來評價學生，這將對學生給出極不科學的評價?？扇绻處熢谡麄€學習過程中不間斷地對學生進行考核，就能更加準確地分析判斷出學生對知識的掌握情況及運用水平，并且能夠向學生給出許多合理化建議，還能夠幫助教師在教學過程中調整教學內容和方法。但過程性考試理念的產生和形成，單靠學校或單靠教師都不能完成，只有學校樹立理念并不斷向教師灌輸、引導，才能順利完成過程性考試理念的樹立。

(2)學生應該擯棄分數決定一切的理念。當前高校的考試制度和方法導致了學生錯誤的理念并根深蒂固。因為，現行的考試制度下，學校以期末考試分數評價學生，學生密切關注的各級各類評優評獎都與期末考試成績有著密切的關系，學生為了自己的切身利益，只會一味地啃書本知識，爭取拿高分，但這就嚴重阻礙了學生的研究興趣和綜合能力的培養提升，長此以往，后果可想而知。作為學生，在當前我國高?？荚圀w系還沒有健全的情況下，不能完全依靠學校和老師，應該自覺地樹立健康的考試理念，自覺地培養和提升自己的綜合能力和水平。

2.建立科學的考試制度?，F行的考試制度基本上都是流水線化的，統一時間、統一地點、統一方式、統一內容、統一評價，這是機構在考核，不是教育者在考核，極大地損傷了學生創新能力的培養，嚴重違背了教育規律。所以，要建立科學的考試制度，就必須讓教育者來主導考試，這樣既有利于綜合評價學生總體學習狀況，又有利于提升教師主觀能動性，改革授課方式，更加有利于學生改變現有的考前突擊的學習方法，更加注重平時的學習能力和思考能力的培養。

3.采用多元的考試方式。當前單一的考試形式已經完全不能適應育人工作的需要，高校管理部門應該引導和鼓勵教師根據授課性質選擇靈活的考試方式來評價學生的知識掌握和運用能力情況。

(1)根據具體科目確定不同的考試方法。應該擯棄筆試一統天下的考試局面。按照課程內容的特點來靈活地選擇考試方式，將閉卷考試、開卷考試、實物制作考試、現場操作考試、面試、網上考試等考試方式靈活結合起來。比如可以組織學生以面試的形式進行考核，將不同的學生分成小組，由班級干部任組長，被考核學生參加小組答辯，這樣，不但能夠激發學生的學習積極性，還能夠最大限度地讓學生之間碰撞。

(2)借鑒公務員考試和企業招聘的形式考核學生的學習總體情況。在公務員考試和企業招聘中有許多測驗學生思考問題、發散思維并解決實際問題能力的方式，高?？梢越梃b。比如小組討論法、頭腦風暴法、情景模擬法等，能夠極大地刺激學生的學習興趣，學生在此種考試方法的指引下，一定不會出現平時稀松、考前突擊的不良學習方法。

4.完善良性的考試結果運用機制?，F行的考試結果運用基本上是學生為了分數進行考試，教師為了完成教學任務評定成績，教學管理部門為了評定獎學金、方便學籍管理組織考試，對于考試結果及其反映出的學生總體情況漠不關心，對于學生綜合能力素質提高情況更是無人問津?？荚囨倘怀闪艘粋€評分機器，失去了其本應發揮的高校育人“指揮棒”的諸多重要功能。所以，高校應該充分認識到“考試結果的運功對于考試目的的實現有重要的影響，是促進學生發展和改進教學的重要環節?！睉e極組織教師認真分析學生考核結果，反饋教學，有針對性地根據學生考核結果采取有效措施改革教學及人才培養，并根據不同學生的不同考核結果對學生開展針對性強地教育措施，只有這樣，整個考試環節與育人環節才能構成高校人才培養工作的閉環系統，才能促使高校圓滿完成國家和社會賦予的育人工作的神圣使命。

[1]姚玉龍.大學本科考試改革探析[J].科教導刊,2012(10).

[2]翁淑珍.創新人才培養背景下的大學考試改革探析[J].文學教育,2012(4).

[3]李永斌.大學考試方式改革與探索[J].中國電育教育,2011(6).

[4]徐愛萍.大學課程考試改革的趨向探討[J].理工高教研究,2009(1).

The bachelor's degree examination reform from the perspective of personnel training

Chen Jiao

(Heilongjiang University of Technology, Harbin Heilongjiang, 150022, China)

In this paper, the author stands on the innovation personnel training system, improve training quality from the perspective of four aspects, idea of examination, examination goals, examination system, examination method to comprehensively analyze the problems in current undergraduate course examination of universities in China. From the scientific examination concept, establishing a scientific examination system, using multiple test methods, improving the healthy examination results using the mechanism four aspects to discuss the examination reform strategies.

personnel training; examination reform; examination mode; examination system

G642.474

A

1000-9795（2014）05-0185-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-10

陳 嬌（1982-），女，黑龍江齊齊哈爾人，助理研究員，從事高?？荚嚫母镅芯俊?/p>

黑龍江省2012年教育教學改革專項項目：“通過深化考試改革，增強學生學習效果，促進教學質量提高的研究”研究成果，項目編號：JGZ201201245。