黑龍江省普通高校體育舞蹈發展現狀與對策研究

孟 光

(東北農業大學體育部，黑龍江哈爾濱 150030)

黑龍江省高校開設體育舞蹈課程起步較晚，處在探索和發展過程當中，由于各校經濟條件、師資力量、教學水平、課程設置、場地器材和教材內容等差別，使得各高校開展體育舞蹈教育的情況不盡相同，教學方式、內容、方法和手段不盡一致。到目前為止，黑龍江省高校還沒有建立或形成一套比較科學、系統和完善的教學體系，來為高校教師授課提供指導和重要參考，這種局面不能及時有效地加以解決將會嚴重制約和影響黑龍江高校體育舞蹈的發展。

一、高校廣泛開展體育舞蹈體育舞蹈教育的現實意義

(一)體育舞蹈對學生良好個性培養具有特殊作用

高校是培養學生良好個性的最佳時期。體育舞蹈因為是把藝術和體育有機融合在一起的一項運動，這就給學生發展良好的個性提供了非常好時間和空間。學生通過體育舞蹈課程的學習和運動，深入了解來自不同國家、不同民族以及不同文化背景的體育舞蹈文化，親身體驗體育舞蹈給參與者帶來的快樂感受與激情。通過全新的體育鍛煉形式，把空間和時間完美地融合到一起，展現個人在體育舞蹈的藝術形象和不同的個性風采，形成了各自獨立的風格特征。從而使學生在體育舞蹈的潛移默化下變得更加開朗大方，果敢自信，為人謙和友善等，對學生良好個性的形成起到了積極作用。

(二)體育舞蹈對學生的審美和創新意識意識形成具有重要作用

欣賞美并追求完美是一個正常人的心理需求，體育舞蹈集合了音樂、形體、服飾、節奏、色彩和舞動技巧等多方面因素，可以讓舞者在運動的過程當中產生各種不同的審美心理效應，在這種美的律動當中可以到達最好的心理狀態。美妙的音樂、舞者和舞伴的配合交流、各種輕松自如的舞步可以讓人得到精神的凈化，可以起到陶冶情操、升華個人情感的作用，可以有效拓展學生思維、想象力空間。

大學階段，是身心發展的易變期和敏感期，還是形體和各種意識可塑期。通過體育舞蹈學習和身體鍛煉不僅可以塑造自身形象，也可以使自身的審美觀變得豐富和高水平，這不但可以提高生活和學習的品位和質量，而且會使學生的創新意識不斷增強。

(三)體育舞蹈對大學生的心理健康具有積極的促進作用

現代醫學已經得到證實:心理健康比軀體健康更為重要。當代大學生正處在成長關鍵時期，他們正面臨著學習和生活的壓力，畢業以后還將面臨家庭和工作等各種壓力，因此，對他們的心理健康教育是非常重要的。體育舞蹈因其本身的特殊性，使得學生在學習體育舞蹈和運動過程當中，盡情感受舞蹈、音樂、節奏、服飾、姿態和感官等美的體驗。

體育舞蹈通常是在音樂的配合完成的，舞者通過音樂節奏變化和旋律變化做出各種優美的舞姿和造型，表現自身的技藝和情感，這種狀態是一種快樂和愉悅身心的狀態。學生在學習體育舞蹈過程中，生理和心理處于一種調整狀態，音樂和舞蹈的作用使他們釋放了疲勞、忘記了煩惱、陶冶了情操、愉悅了身心，所以，體育舞蹈的功能和作用是多方面的，它可以有效地促進大學生的心理健康。

(四)體育舞蹈對推進校園文化建設發揮重要作用

高校的校園文化建設是社會主義精神文明建設的重要組成部分，也是對學生開展素質教育一個重要的陣地。近年來，高校體育工作重心已向課外體育活動轉移，努力實現課內外一體化，通過開展豐富多彩的課外體育活動來推動校園文化建設，推動廣大學生“德、智、體、美、勞”全面發展。體育舞蹈因其具有健身、競技、娛樂、交往、審美和休閑等多種功能，因而在校園文體活動中發揮著特殊作用，成為深受大學生喜愛的主要活動之一，通過開展體育舞蹈課程、比賽、表演、培訓班、輔導班和俱樂部等，不但可以使廣大愛好體育舞蹈的學生強身健體，陶冶情操，還能夠推進高校的校園文化建設向高層次發展，形成良好的教育教學環境，這對于學生綜合素質的培養和提高有著重要的作用。

二、黑龍江省高校體育舞蹈課程的現狀與分析

以黑龍江省高校的體育舞蹈課程開展情況為研究對象，隨機抽取哈爾濱地區16所高校(含高職高專)作為對象，運用了訪談法、問卷調查法、專家訪談法、數理分析法等。其中共發放教師問卷66份，回收有效問卷61份，有效率為92%;發放學生問卷600份，回收有效問卷科551份，有效率為91%;并對開設體育舞蹈課的部分高校管理人員以及黑龍江省高校著名專家進行訪談;對收集到的文獻資料和調查數據進行數理統計處理。通過調查和了解從中發現存在以下主要問題:

(一)各高校間發展狀況存在差異

對哈爾濱地區16所省部級以上所屬高校進行了訪問調查，其中14所高校開設了體育舞蹈選項課或俱樂部形式的課程;僅2所高校沒有開設體育選項課;其中有6所高校開設了體育選修課，而開設體育舞蹈課較早的有哈爾濱工業大學、哈爾濱工程大學、東北林業大學、東北農業大學、哈爾濱理工大學、哈爾濱師范大學、哈爾濱商業大學等，這些學校早在20世紀90年代末就開設了體育舞蹈選項課或體育舞蹈俱樂部;而其他高校發展相對較慢，直至2000年后才相繼開設了體育舞蹈選項課或體育舞蹈俱樂部。而各高校在課程數量、教師配備、教學內容、教學形式和教學條件等方面都存在較大差異，主要表現在:課程開設的數量有多有少;教師水平有高有低;教學內容有深有淺;教學形式有新穎有簡單;教學條件有好有劣;等等。

(二)體育舞蹈舞師資力量不足

目前，從黑龍江省以及全國的高校情況來看(資料顯示)，體育舞蹈教師數量與學生需求以及課程設置等不相匹配，其主要原因是:體育舞蹈教師本身都不是科班出身，教師大多是非體育舞蹈專業的，他們在工作之余，憑借自己后天對體育舞蹈的興趣、愛好及其對體育舞蹈事業的執著追求而進行專門培訓或進修。由于黑龍江省體育院校尚沒有培養體育舞蹈師資的專業，所以，黑龍江省高校目前體育舞蹈教師、教練奇缺，高水平教師更是鳳毛麟角。根據對黑龍江省哈爾濱地區16所高校進行的調查了解，東北農業大學、哈爾濱工業大學、東北林業大學等6所院校有兩名教師從事體育舞蹈課程，其他學習均為一名體育舞蹈教師，其師資力量平均為1．25，從這一數字說明體育舞蹈教師是嚴重不足的，開課數量就必然少，無法滿足大學生的需求。目前，這種師資缺乏問題成為阻礙其發展的主要問題。

(三)無法滿足日益增長的學生需求

通過來對各校學生總計600名在校大一學生的專門問卷調查表明，55．3%以上的學生對體育舞蹈有著濃厚的學習興趣，是最受歡迎的選修課內容之一。每學期的體育舞蹈選修課因開課數量少、場地、教學內容等原因，無法滿足學生的學習要求。興趣是推動大學生求知的內驅力，通過對學生學習體育舞蹈的興趣與動機調查結果顯示:有13．1%的人選擇了“非常喜歡”，有42．2%的人選擇了“比較喜歡”，有37．9%的人選擇了“一般”，選擇“不喜歡”和“很不喜歡”的僅占調查總數的4．6%與2．3%。由此可見，有50%以上的學生對體育舞蹈表現出較為濃厚的興趣，說明體育舞蹈在高校體育教育發展中有相當的空間和開展價值，當他們選擇自己喜歡的運動項目時(如體育舞蹈)，就會自然而然地全身心地投入到這項運動中來，不但增強了體質，提高了素質，而且有利于提高運動技能和養成體育鍛煉的習慣，為終身體育打下良好的基礎。

(四)體育舞蹈課程教學水平不高

通過對黑龍江省16所高校逐一調查發現，只有兩名教師是體育舞蹈專業的，其余體育舞蹈教師本身都不是科班出身，教師大多是非體育舞蹈專業的，經過后天的自修、專門培訓或進修后上崗，這就有了局限性，使得黑龍江省體育舞蹈課程教學整體處在較低發展水平上。另外，對黑龍江省16所高校的體育舞蹈課程開展情況調查還發現:各高校開展體育舞蹈課程教學內容、教學方法、教學手段各不相同。特別是教學內容上均沒有形成統一、規范的標準，有的學校一學期學三個舞種，有的學校開五個舞種。教學方法、教學手段還沿用簡單落后教學的方式，例如，被動式(講聽式)的集體學習、練習，缺乏互動和教學目標針性教學等。迄今為止，還沒有發現哪一所高校建立科學、系統、完善的體育舞蹈教學體系，因而導致黑龍江省高校整體的體育舞蹈教學水平不高。

(五)教學條件普遍較差

通過對黑龍江省內16所高校走訪調查顯示，16所高校中只有3所有專門的體育舞蹈教室，僅占18%;有11所學校體育舞蹈課占用球類場地或其他室內場地，占78%，有個別學校夏季到室外空場地上課。在對體育舞蹈教師的調查中了解到:有91．8%對自己目前的教學場地不滿意，有8．2%的教師持無所謂態度;有100%的體育舞蹈教師上課時使用了CD機和音響設備，有些學校結合教學使用了多媒體，這是體育舞蹈教學朝著現代化和信息化方向邁進，有利于體育舞蹈的教學的進行。在對各校總計428名學生(上體育舞蹈課的學生)問卷調查表明:有73．4%的學生體育舞蹈場地持不滿意態度，有21%學生持滿意態度，其5．6%學生持無所謂態度。從總體的情況來看，黑龍江高校的體育舞蹈教學條件是比較差的。而體育舞蹈需要在室內進行，并且要求木質地板、鏡子、音響和把桿等條件，因此，良好的和專業的教學條件是保證體育舞蹈課順利開展的前提。

三、體育舞蹈在高校發展的對策

(一)通過各方努力、全面提升體育舞蹈教學在高校體育教育中的地位

隨著我國高等教育不斷發展，人才培養目標發生的質的變化，這對高校體育教育提出了新的要求，即朝著健身性、人文性、娛樂性、時代性方向發展，所以，高校體育舞蹈課也要適應新形勢的發展要求，跟上高校體育教育的發展步伐，發揮體育舞蹈在高校體育教學中的優勢，帶動大學生進行健身、健美，進而推動全民健身的繁榮。首先，要把體育舞蹈課程放在一個重要位置，增加任課教師數量;增加選項班數。其次，做好宣傳了引導工作，使廣大學生充分認識體育舞蹈對自身素質提高的良好教育過程和作用。筆者建議:建立體育舞蹈必修課俱樂部，要求每個學生在大學四年期間，必須完成12－16學時體育舞蹈課程學習和鍛煉，通過這項課程開展禮儀、姿態、修飾、個性、修養等方面的教育，這樣才能真正提升體育舞蹈課程地位，從而使體育舞蹈課程充分發揮其在高校素質教育中的特殊作用，為高校人才培養做出貢獻。

(二)進一步推進體育舞蹈課程教建設

加快步伐，努力推進體育舞蹈的選項課和體育舞蹈俱樂部成立的進程，也同樣是我們面臨的任務 。必須通過努力建立科學、系統、完善的體育舞蹈教學體系來實現課程目標。選用適合大學生的教材內容;修訂體育舞蹈課程教學大綱、計劃;改進教學方法、形式和手段，加強教學管理效率，運用良好的激勵機制，從培養學生興趣入手，調動他們的積極性，滿足愛好體育舞蹈的學生愿望，以終身體育為主線，使學生終身受益為歸宿，從而使體育舞蹈這一課程或教育模式得到進一步的發展，為體育課程整體改革注入新鮮血液。

(三)全力加強體育舞蹈師資隊伍建設

各高校應把體育舞蹈課程作為重點課程加以建設，逐年引進體育舞蹈專業教師或采取其他辦法擴大從事體育舞蹈課程的教師隊伍，拓展其數量和提高其質量。目前，各高校教師編制已經穩定并基本飽和，所以，我們要努力挖掘現有教師隊伍中的潛能，在內部精選一定數量教師進行專門進修學習，觀摩比賽和多渠道地創造交流與學習的機會，然后開課，這也體現體育教師的一專多能，這種辦法不失為一個現實的辦法，對于體育舞蹈師資隊伍建設起到一定的作用。

(四)加強體育舞蹈理論研究以及發展過程中的對策研究

運用體育社會學、體育經濟學、體育人文學、體育教育學等基本理論加強對體育舞蹈運動項目進行多視角的研究，使體育舞蹈運動的發展逐漸完善其理論體系，為體育舞蹈的發展提供理論依據。我們絕不能忽視體育理論對實踐的指導作用。體育舞蹈的理論研究，涉及內容較為廣泛，它包括體育舞蹈的起源與發展、體育舞蹈與社會文化生活、音樂藝術、全民健身、終身體育等多方面的內容。另外，高校體育舞蹈發展只有在理論上明確了體育舞蹈的作用、地位與發展趨勢，符合高校體育教學原則和教育發展規律，并經過反復實踐檢驗才能不斷向前推進，因此，必須加強對體育舞蹈課教學的理論研究與探討，不斷地對高校體育舞蹈的現狀進行調查和分析，并制定相應的發展對策，提高體育舞蹈的科研水平，為高校體育舞蹈課的發展提供科學依據。

(五)重視場館建設，增加經費投入

大學體育是培養學生終身體育意識和養成鍛煉習慣的最關鍵的時期。充分重視和發揮好體育獨特的教育功能是我們大學校長、教育家、管理者和體育教師應該達成的共識。體育教育過程具備獨特的教育方式對人的身心教育和影響是其他學科所無法替代的，因此，對體育教育的投入是能夠帶來實際效果的投入，也是學校領導者和教育家具有戰略眼光的投入，而我們卻沒有看到這樣的投入，關鍵是理念和意識問題、學校經費不足的問題。不可否認的是，黑龍江省各高校都很努力，但還不夠。

體育舞蹈是一項文體相間且高雅的運動，因其本身的特殊性要求場地應該具備寬敞、明亮，應有光滑的地板以及鏡子、把桿和音響等。良好的教學條件是保證體育舞蹈課程開展并取得良好效果的重要條件之一。體育工作者一直在呼吁增加體育舞蹈設施的投入，但效果不好，這里的原因是多方面的。筆者就場地器材、經費投入提出兩點建議:一是建議加強各高校的體育場館建設和經費投入，使其朝著規范化、法制化方向邁進;二是建議黑龍江省各高校運用社會和民間力量聯合進行體育設施建設，采取合作共贏的方式促進學校體育教育和經濟發展。

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