商務(wù)英語專業(yè)的系統(tǒng)集成化構(gòu)建研究

洪一江

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 四川成都 611731）

商務(wù)英語專業(yè)的系統(tǒng)集成化構(gòu)建研究

洪一江

（四川大學(xué)錦城學(xué)院 四川成都 611731）

商務(wù)英語專業(yè)是一個由多個知識和能力培養(yǎng)體系集成在一起的跨學(xué)科體系。筆者將信息科技中的系統(tǒng)集成化概念應(yīng)用在商務(wù)英語專業(yè)的構(gòu)建中，提出三大基礎(chǔ)課程子系統(tǒng)、三大能力導(dǎo)向子系統(tǒng)和多個方向拓展性子系統(tǒng)集成融合來集成化實(shí)施商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的構(gòu)想。

系統(tǒng)集成；商務(wù)英語專業(yè)；構(gòu)建

一、商務(wù)英語專業(yè)系統(tǒng)集成化構(gòu)建的概念提出

商務(wù)英語(Business English)指在經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下，圍繞貿(mào)易、投資開展的各類經(jīng)濟(jì)、公務(wù)和社會活動中所使用的語言，具體包括貿(mào)易、管理、金融、營銷、旅游、新聞、法律等。

商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)用英語從事商務(wù)、經(jīng)貿(mào)、管理、金融、外事等工作的復(fù)合型英語人才。這樣的人才在擁有扎實(shí)的英語基本功和寬闊的國際化視野基礎(chǔ)上，還掌握合理的國際商務(wù)知識與技能、經(jīng)濟(jì)、管理和法學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基本知識和理論，同時具備較高的人文素養(yǎng)和跨文化交際與溝通能力。從《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》(試行)(以下簡稱《教學(xué)要求》)中可以發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)基本體現(xiàn)英語語言、商務(wù)知識與技能和人文文化素養(yǎng)3個方面的內(nèi)容，是一個多學(xué)科和知識系統(tǒng)的集合。因此，筆者提出商務(wù)英語本科專業(yè)的構(gòu)建應(yīng)該是一個系統(tǒng)集成化的工程的概念。所謂系統(tǒng)集成是指組合一批子系統(tǒng)功能的實(shí)踐,將各個分離的子系統(tǒng)組合成一個完整的整體，并協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮整體效益，達(dá)到整體性能最優(yōu)。那么商務(wù)英語專業(yè)的系統(tǒng)集成化構(gòu)建是將以上3個子學(xué)科和知識系統(tǒng)組合成一個新的完整整體，以實(shí)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、商務(wù)英語專業(yè)系統(tǒng)集成化構(gòu)建的構(gòu)想闡述

1.三大基礎(chǔ)課程子系統(tǒng)集成：從商務(wù)英語的多學(xué)科綜合特性著眼，筆者認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)的課程基礎(chǔ)至少應(yīng)該包括三大子系統(tǒng)，即英語語言基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)和計算機(jī)

常規(guī)英語語言基礎(chǔ)：作為專門用途英語的商務(wù)英語，是一個特定的語言范圍，不是一個獨(dú)立于英語之外的專門語言，在語法和詞匯上與常規(guī)英語保持著高度的一致，是不能脫離常規(guī)英語而獨(dú)立存在的。因此，商務(wù)英語專業(yè)的知識子系統(tǒng)中，英語語言基礎(chǔ)包括英語寫作、聽力、口語表達(dá)、閱讀、快讀、口筆譯等能力的培養(yǎng)活動，這些構(gòu)成了重要的基礎(chǔ)性子系統(tǒng)之一。

數(shù)學(xué)：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)量分析已滲透到各個領(lǐng)域，數(shù)學(xué)的重要性已被整個社會所公認(rèn)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越深入，數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育已成為全體公民的必修課，數(shù)學(xué)的普及越來越廣泛。經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法的研究和應(yīng)用日益受到廣大經(jīng)濟(jì)理論教學(xué)、研究人員和實(shí)際工作者的重視。很多院校加強(qiáng)了數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的研究和教學(xué)工作…高校財經(jīng)專業(yè)學(xué)生隊(duì)伍的構(gòu)成和素質(zhì)也有了很大的變化。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，更是商務(wù)知識與技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。商務(wù)英語專業(yè)的商務(wù)知識與技能是對普通和專業(yè)商務(wù)知識的系統(tǒng)掌握，那么商務(wù)英語專業(yè)課程系統(tǒng)中就應(yīng)該包括作為商務(wù)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，應(yīng)該包括和普通經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)都有的微積分、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等課程。

計算機(jī)：這里的計算機(jī)能力培養(yǎng)可以參照國家計算機(jī)一、二、三、四級來開展教學(xué)和設(shè)置課程。隨著計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)應(yīng)用的日益普及，人們的工作、生活方式正在發(fā)生重大變革。計算機(jī)操作已經(jīng)成為我們?nèi)粘９ぷ鳌⑸钪斜炔豢缮俚幕炯寄堋Ｓ嬎銠C(jī)的應(yīng)用幾乎已經(jīng)滲透到人類社會的所有領(lǐng)域，不斷改變著人們的生活方式和思維方式。計算機(jī)已經(jīng)發(fā)展成為一個完整的科學(xué)體系并形成了一種與人類的傳統(tǒng)文化并存的嶄新的社會文化形態(tài)——計算機(jī)文化。人類的傳統(tǒng)文化是指人們對自然語言的閱讀、理解和寫作的能力，而計算機(jī)文化則是指人們對計算機(jī)語言(即計算機(jī)程序)的閱讀、理解和寫作的能力。在信息時代，僅掌握傳統(tǒng)文化而不能掌握計算機(jī)文化必定會成為時代的落伍者。一個人掌握和運(yùn)用計算機(jī)文化的程度和能力，可能成為他在信息社會生存狀態(tài)的重要標(biāo)志。因此，在經(jīng)濟(jì)全球化背景下發(fā)展，致力于培養(yǎng)具有國際視野人才的商務(wù)英語專業(yè)中也應(yīng)該包括計算機(jī)科學(xué)能力培養(yǎng)的內(nèi)容。

2.三大能力導(dǎo)向子系統(tǒng)：作為培養(yǎng)未來社會管理者的商務(wù)英語專業(yè)，應(yīng)該注重三種社會和企業(yè)需要的能力的培養(yǎng)，即人際能力(human skills)，思維概念能力(conceptual skills)和技術(shù)能力(technical skills)。人際能力，根據(jù)《教學(xué)要求》是指在商務(wù)英語背景下指跨文化交際能力；思維概念能力，根據(jù)《教學(xué)要求》應(yīng)著重指商務(wù)知識與技能，即要求學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和國際商法等相關(guān)學(xué)科的基本知識，在學(xué)習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)起學(xué)科思維方式。而技術(shù)能力是筆者提出的新觀點(diǎn)，主要指之前所提出的計算機(jī)能力。計算機(jī)能力對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生未來的重要性前面已經(jīng)有了詳細(xì)地介紹，在此就不再贅述。

3.拓展和方向性子系統(tǒng)集成：基礎(chǔ)課程系統(tǒng)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)系統(tǒng)的集成的確定已經(jīng)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生適應(yīng)未來社會和企業(yè)的需求與需要打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。有了堅實(shí)而全面的基礎(chǔ)就為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用性和文化性拓展提供了先決條件。

在此基礎(chǔ)之上，商務(wù)英語專業(yè)還應(yīng)為學(xué)生提供文化拓展的機(jī)會。文化拓展子系統(tǒng)應(yīng)該包括：英美文學(xué)、歐洲文化、英語國家概況，語言學(xué)概論等。目的是增加商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高個人修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的個人情操，能夠既學(xué)會如何工作，又學(xué)會如何生活。這一點(diǎn)對于商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生來說十分重要，不可忽視。

有了之前的基礎(chǔ)，到了高年級階段，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生就可以很輕松地從多個商務(wù)方向中選擇作為專門化的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為商務(wù)是一個大概念，商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向也是在商務(wù)的大概念下面有多個選擇。因此，筆者提出 n個商務(wù)方向子系統(tǒng)的概念，即在基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力系統(tǒng)的集成學(xué)習(xí)和培養(yǎng)之后，貿(mào)易、金融、商務(wù)口筆譯、工程管理、經(jīng)濟(jì)管理、人力資源、投資、經(jīng)濟(jì)分析……等等方向都可以作為商務(wù)英語專業(yè)不錯的專門化學(xué)習(xí)選擇?？傊?，在寬闊和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生可以有廣闊的專業(yè)性研究、工作和發(fā)展的選擇。

三、結(jié)論

總之，筆者提出商務(wù)英語專業(yè)就其學(xué)科的特性而言，其課程和教育實(shí)施也應(yīng)該是一個多子系統(tǒng)集成化的綜合性活動。這個集成化的系統(tǒng)中包括了英語語言系統(tǒng)、商務(wù)知識與技能系統(tǒng)、文化文學(xué)系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上筆者又提出了應(yīng)用技術(shù)系統(tǒng)，如計算機(jī)。這樣一個集成化的系統(tǒng)，在先基礎(chǔ)后專業(yè)的理念下，排列成在第一、第二年級重點(diǎn)突出三大基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，在第三、第四年級重點(diǎn)突出文化素質(zhì)和商務(wù)方向的培養(yǎng)，在整體的過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的人際、概念思維和技術(shù)應(yīng)用的能力。這樣一個系統(tǒng)集成化的商務(wù)英語教育活動能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的社會以及社會和企業(yè)對人才多樣性的需求。

[1]陳準(zhǔn)民,王立非,解讀《高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求》(試行). 中國外語, 2009(4).

[2]王立非,陳準(zhǔn)民,等.高等學(xué)校商務(wù)英語專業(yè)本科教學(xué)要求(試行)[M].北京:高等教育出版社,2009.

[3]Victoria?S. Integration in software intensive systems [J]. Journal of Systems and Software, 1999, 48 (2): 91-104.

[4]王興孫.商務(wù)英語教學(xué)探索[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,1997.

[5]單勝江.從語言學(xué)角度看專門用途英語教學(xué).黑龍江社會科學(xué),2012(3).

[6]張銀生,安建業(yè).微積分[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2004.

[8]于帆,等.程序設(shè)計基礎(chǔ)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2006.

[9]楊紹增.大學(xué)生計算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)(上冊)[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.

[10]陳準(zhǔn)民.工商導(dǎo)論[M].北京:高等教育出版社,2009.

Study on system integration construction of business English major

Hong Yi-jiang
(Sichuan University Jincheng College, Chengdu Sichuan, 611731, China)

Business English major is a cross disciplinary system of knowledge and ability system integration. The information technology in the system integration concept used in the construction of business English major, put forward three basic curriculum guide three ability subsystem, subsystem and a plurality of developing subsystem integration to implement the conception of business English specialty integration.

system integration; business English major; construction

H31

A

1000-9795（2014）06-0343-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

洪一江（1980-），男，成都人，講師，從事商務(wù)英語方向的研究。