國(guó)家示范性（骨干）高職院校青年教師思想政治工作對(duì)策研究

楊麗敏

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽(yáng) 413000）

國(guó)家示范性（骨干）高職院校青年教師思想政治工作對(duì)策研究

楊麗敏

（湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院 湖南益陽(yáng) 413000）

青年教師是高職學(xué)院事業(yè)不斷發(fā)展的希望，是開拓創(chuàng)新的主要群體，是學(xué)院黨組織發(fā)展的主要力量，筆者所在的學(xué)院正處于國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)院的青年教師在國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院建設(shè)中發(fā)揮重要作用，本文結(jié)合國(guó)家示范性骨干高職院校的背景，審視青年教師的思想政治工作現(xiàn)狀，提高認(rèn)知，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師的作用，增強(qiáng)其責(zé)任感，采取新舉措，推進(jìn)青年教師的培養(yǎng)工作，又快又好地建設(shè)國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院。

示范性骨干院校建設(shè)；青年教師；思想政治工作

一、國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)背景和青年教師思想政治工作的重要性

根據(jù)教育部、財(cái)政部的文件要求，經(jīng)各地推薦、專家評(píng)審，最終由國(guó)家教育部、財(cái)政部確定北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等100所高等職業(yè)院校為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位，從2010年開始分三批開展項(xiàng)目建設(shè)工作，每批項(xiàng)目建設(shè)期均為3年。2010年啟動(dòng)建設(shè)的40所，2011年啟動(dòng)建設(shè)的30所，2012年啟動(dòng)建設(shè)的30所。湖南省在此次評(píng)估中共有湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院、湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院等4所高校獲批立項(xiàng)為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位。

湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年努力，成為國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院的建設(shè)單位，并有湘繡設(shè)計(jì)與工藝、服裝設(shè)計(jì)與加工、裝璜藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等4個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)將獲得中央財(cái)政支持，將在高技能高素質(zhì)人才培養(yǎng)、職業(yè)技能培養(yǎng)、應(yīng)用技術(shù)研究和成果推廣上起到示范引領(lǐng)作用。

國(guó)家示范性骨干高職院校的建設(shè)不是一朝一夕就能完成，而是整個(gè)十二五建設(shè)期內(nèi)需要齊心協(xié)力去完成的，在這個(gè)過程中，高職學(xué)院的青年教師在示范性骨干院校建設(shè)中起到中堅(jiān)作用。

二、當(dāng)前青年教師思想政治工作的現(xiàn)狀分析

青年黨員教師人數(shù)較多，但是當(dāng)前高職院校的青年黨員教師的思想政治教育工作存在諸多問題。

問題一：政治意識(shí)淡薄。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中一些實(shí)用主義、功利主義的影響，使得一部分青年教師不關(guān)心政治，認(rèn)為思想政治學(xué)習(xí)是空洞的、無(wú)味的，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂，來(lái)不來(lái)不重要，甚至認(rèn)為理論學(xué)習(xí)和思想政治教育是額外負(fù)擔(dān)，這就使得有些黨組織開展政治學(xué)習(xí)要與嚴(yán)厲的考勤掛鉤。

問題二：價(jià)值觀念多元化。目前高職院校青年教師的價(jià)值觀念出現(xiàn)了多元化和實(shí)用性，部分青年教師利己主義膨脹，缺乏奉獻(xiàn)精神，有些青年教師不安心本職工作，將更多的精力放到兼課、兼職、辦公司、接項(xiàng)目、辦培訓(xùn)班上，不愿意多承擔(dān)學(xué)院內(nèi)的工作，甚至對(duì)教學(xué)課程馬虎應(yīng)付，影響了學(xué)生心目中教師的良好形象。

問題三：教書育人脫節(jié)。教書和育人是教師的天職，目前來(lái)看有些青年教師認(rèn)為我是專業(yè)教師，我的任務(wù)就是把專業(yè)課上好，學(xué)生的思想政治工作和課堂管理等工作交給輔導(dǎo)員去干吧，只關(guān)心課堂知識(shí)的傳授，而不關(guān)心學(xué)生的品德、職業(yè)道德培養(yǎng)等問題，這就造成了書能教好，但是育人相對(duì)比較低效。

三、高職院校青年教師思想問題的原因分析

原因一：重視程度有待提高。目前高職院校對(duì)于青年教師的培訓(xùn)、專業(yè)進(jìn)修、科研水平都十分重視，通過內(nèi)部培訓(xùn)、送培、攻讀學(xué)位等方式確實(shí)提升了高職院校師資隊(duì)伍水平，使得青年教師的學(xué)歷、職稱、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力有了較大的提升，但是忽視了青年教師的思想政治教育，在年度考核時(shí)，將教學(xué)、科研作為重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，滋生了“重業(yè)務(wù)，輕政治”的效應(yīng)。

原因二：思想政治工作方式單一，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)下，高職院校青年教師的思想政治教育工作多半是學(xué)習(xí)上級(jí)文件、讀文件、念稿子、內(nèi)容不系統(tǒng)，方式不新穎，缺乏足夠的吸引力，學(xué)習(xí)過程缺少監(jiān)管，多半流于形式，使得學(xué)習(xí)效果不佳。

原因三：重物質(zhì)，輕精神。人的追求既有精神的，還有物質(zhì)的，青年教師由于參加工作時(shí)間短，職稱低，資歷淺，自身的收入相對(duì)少，住房條件相對(duì)差，可是他們同樣面臨著養(yǎng)家、贍養(yǎng)父母等現(xiàn)實(shí)問題，與在其他企業(yè)的同學(xué)相比，差距較大，心理失衡，容易造成不安心工作的情緒。

原因四：青年教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不濃。由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的功利主義、拜金主義的影響，部分青年教師不能較好地處理個(gè)人和集體的關(guān)系，集體主義觀念、服務(wù)意識(shí)較淡，認(rèn)為上完課就萬(wàn)事大吉，工作上但求過得去，不求過得硬等。

四、做好青年教師思想政治工作的主要措施

(一)提高認(rèn)識(shí)，以“雙建設(shè)”為工作支點(diǎn)。充分認(rèn)識(shí)國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院建設(shè)和黨的思想政治工作相輔相成的關(guān)系。國(guó)家性示范骨干高職學(xué)院加強(qiáng)思想政治建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，為學(xué)院的更上層樓提供有力保障，國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院建設(shè)對(duì)高職教育提出了高要求、新任務(wù)，通過3年的建設(shè)期，要使學(xué)院的專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、管理水平、辦學(xué)效益、社會(huì)服務(wù)等提到到一個(gè)新的水平，并對(duì)高職院校的黨建工作起到促進(jìn)作用。

(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以“思想政治教育”工作為著眼點(diǎn)。國(guó)家示范性骨干學(xué)院應(yīng)組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本路線，學(xué)習(xí)黨的最新精神和有關(guān)法律知識(shí)，使青年教師牢固樹立馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等理論，激發(fā)青年教師的責(zé)任感，要把愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表的優(yōu)秀黨員教師納入到培訓(xùn)計(jì)劃，提高其思想認(rèn)知水平。

(三)關(guān)心青年，以解決青年教師實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)。把青年教師的思想政治教育工作與解決青年教師實(shí)際問題相結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，標(biāo)本兼顧，充分發(fā)揮工會(huì)的職能，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，不斷提高青年教師主人翁意識(shí)，切實(shí)關(guān)心青年教師的住房、工資、評(píng)職稱、進(jìn)修等問題，將思想政治教育與教學(xué)、科研、相結(jié)合，努力把年輕教師的精力放到國(guó)家示范性骨干院校的核心任務(wù)上來(lái)，使思想政治工作更好的貼近生活、貼近工作、貼近實(shí)際。

(四)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，建立完善的激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新意識(shí)。首先，在國(guó)家示范性骨干高職院校建設(shè)的關(guān)鍵期內(nèi)，應(yīng)放手讓青年教師投身教學(xué)科研第一線，對(duì)學(xué)有所長(zhǎng)、思想過硬的教師重點(diǎn)培養(yǎng)，給予他們充分的信任，做到思想上嚴(yán)要求，業(yè)務(wù)上高標(biāo)準(zhǔn)。其次，優(yōu)化學(xué)院的環(huán)境，為青年教師的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤，加大智力投入，增加科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師參加研討、交流培訓(xùn)。再次，及時(shí)聽取青年教師對(duì)學(xué)院建設(shè)的良好意見和建議，吸引他們參與學(xué)院發(fā)展和改革進(jìn)程，凈化人際關(guān)系，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多多參與青年教師舉辦的各種活動(dòng)，增進(jìn)互動(dòng)和了解。

(五)樹立榜樣，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，加快青年教師成長(zhǎng)。高職教育發(fā)展勢(shì)頭迅猛，多半高職院校青年教師教師比例較大，他們是學(xué)院發(fā)展的新生力量，國(guó)家示范性骨干高職學(xué)院可以充分發(fā)揮老教師、老教授的傳幫帶作用。

[1]劉鳳英.重視高效青年教師的師德建設(shè)[J].中國(guó)高等教育,2002(4).

[2]鐘惠英.當(dāng)前高校思想政治工作實(shí)踐的六大問題[J].江蘇高教,2002(4).

[3]陳玉君.以“三個(gè)代表”思想為指針,做好高校中青年骨干教師的組織發(fā)展工作[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教科版),2002(2):115.

[4]劉明亮.高職院校青年教師思想政治教育探析[J].職業(yè)教育研究,2006(9).

[5]關(guān)淑玲.堅(jiān)持“五個(gè)雙”原則做好國(guó)家示范性骨干高職院校青年骨干教師組織發(fā)展工作[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,7.

[6]劉玉.高校青年教師思想問題及對(duì)策研究[J].江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社科版),2004,3(3).

Study on the countermeasures of National demonstration (backbone) ideological and political work of young teachers in Higher Vocational College

Yang Li-min

(Hunan Arts and Crafts Vocational College, Yiyang Hunan, 413000, China)

The young teachers in higher vocational colleges is the cause of the continuous development of hope, is the main group of pioneering and innovative, is the main force of college party organization development, the college is in the key period of constructing National Demonstrative Higher Vocational Colleges backboneYoung Teachers College, play an important role in the construction of NationalExemplary Higher Vocational College, in this paper, combined with the National Demonstrative Higher Vocational College background, ideological and political work situation, re-examine the young teachers to improve cognition, further play the role of young teachers, enhance the sense of responsibility, take new measures, promote the cultivation of young teachers, faster and better the construction of National Exemplary Vocational School backbone.

construction of demonstrative backbone colleges; young teachers; ideological and political work

D412.62

A

1000-9795（2014）06-0039-01

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-03-03

楊麗敏（1984-），女，湖南衡陽(yáng)人，講師，從事大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究。

本論文為湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院院級(jí)立項(xiàng)課題《“微時(shí)代”背景下高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和處置機(jī)制研究》（課題編號(hào)：MY012C05）的階段性成果。