高職院校人才隊伍建設的研究與實踐

付 潔

（盤錦職業技術學院人事處 遼寧盤錦 124000）

高職院校人才隊伍建設的研究與實踐

付 潔

（盤錦職業技術學院人事處 遼寧盤錦 124000）

高職院校的教育具有實踐性和應用性的特點，因此，在高職院校的人才建設當中需要關注素質較高的領導、具備實踐能力的管理者以及應用型和理論性都具備的高素質教師。本文先闡述了當下高職院校人才建設的現狀，最后提出了高職院校人才隊伍建設的發展策略。

高職院校；人才建設；存在問題；發展策略

近年來，高等職業院校的教育事業高速發展，而作為我國高等教育和職業教育的重要組成部分，其需要具備高素質教育的同時具有職業性素質的培養。經過長期的發展，具有我國特色的高職教育體系已初步形成，在高速發展浪潮過去的今天，主要任務變成了調整院校結構和提高質量。當下高等職業院校的改革中面對的主要矛盾是單位同高素質人才之間、人才培養的供需不平衡等問題，高職院校能夠長期地科學發展的動力是其高素質人才隊伍的培養和建設。高職人才建設是推動高等職業教育改革、發展的動力和保證，能夠生生不竭地為高等職業教育質量的提高提供動力。

一、高職院校人才隊伍的相關概念

1.人才隊伍

在我國，人才是指精英、天才這類人群，在同類的人群當中具有較高的才能，高職院校中，不同類別的人才需要具有不同的才能。在高等職業院校的領導班子中，人才是指在具備專業知識的同時，對高等職業教育的發展規律熟知且能夠深入研究，對院校具備組織和發展的能力。在高等職業院校的管理隊伍當中，人才是指具備專業知識的同時能夠勝任崗位的專業技能需求，具備較高的管理服務的能力素質。在高職院校的教師隊伍當中，人才是指同時具備理論教學素質和實踐教學素質的老師。而學生屬于受教育人群，不能夠成為實際意義商調人才。

2.人才隊伍的分類

高校人員大體分為三類，分別是教學隊伍、管理隊伍和領導班子。教學隊伍顧名思義大致是指參與教學活動的教師等，統稱為教學隊伍，主要負責的是教學職能，需要掌握專業能力和實踐能力，師德也需要達到一定高度。管理隊伍的職能是對高職院校事物進行管理服務的隊伍，需要具有服務、管理水平以及創新能力。而領導班子主要是對院校的整體發展做出長遠的規劃，按照規劃建設學校，需要決策能力較強和執政水平較高等。

二、當前高職院校人才隊伍建設的現狀

1.人才增長呈年輕化趨勢，但高層次人才數量增加較慢

能夠反映人才隊伍現有水平是夠能夠長期保持，且是否有更高的發展潛力的空間，主要是看人才隊伍當中的青年力量和高層次人才。由于近年來的高職院校人才招聘、引進是以公開招考的方式，因此，使得青年人才數量急速提高，但是造成了高層次人才的引進不到位。而人才隊伍當中的高層次人才是建設隊伍的關鍵，能夠提高隊伍的整體水平。而高層次人才的缺少會對高職院校在人才隊伍建設、管理以及院校教學教育改革方面帶來不利的影響。

2.教師隊伍高素質人才數量不足

任何一個層次的院校的教師隊伍都是其靈魂的所在，是保證其教學質量和教學水平的根本動力。高等職業院校的教學重點是理論知識與實踐能力并重，因此，需要教師隊伍具備雙師素質，培養具備雙師素質的人才才是人才隊伍建設當中最重要的部分。但是，在我國，高職教育辦學時間短，發展過快，大部分教師不具備對高等職業院校教育規律的認識，對相關的實踐能力也缺乏鍛煉。因此，近年來，我國各個高等職業院校都在建設具備雙師素質的教師隊伍，并在一定程度上取得了成效。盡管如此，卻仍然達不到社會對高等職業院校教學的需求。近年來，盡管各高職院校都千方百計地加強雙師素質教師隊伍建設，取得了顯著成效，但依然不能滿足高職教育快速發展的需求$高職院校的主要的職能是為社會、企業的創新發展助力提供人才，而教師隊伍當中同時具備科研創新能和力實踐操作能力的人才較少，這也就造成了高等職業院校在這方面差強人意，影響了高等職業院校人才隊伍的完善。

3.不斷優化人才隊伍的結構，整體質量有所提高

人才隊伍的建設需要適應高等職業教育發展的規律，需要滿足在數量、質量和結構上的需求。提高人才工作建設和整體質量的提高的關鍵是人才隊伍結構的優化。近年來，高職院校根據改革發展規劃、社會建設的需求和相關學科建設的需要，不斷改善和整合人才隊伍的結構，使得高等職業院校的人才隊伍質量整體提高。表現有，主力軍開始指向具備素質和精力的中青年隊伍，教師隊伍也相對學歷和實踐能力不斷提高。具備雙師素質的教師越來越多，提高了高職院校的整體教育教學素質。

4.人才流失也相對嚴重

雖然近年來我國高等職業院校人才隊伍建設取得了一定的成效，但在人才流失方面也存在嚴重的問題。

由于高等職業院校當前的建設開始轉型，使得人才不斷流失向更高等的院校當中，直接影響了高等職業院校優秀人才的保留，使得培養階梯出現了斷層，影響了整體教育運行的秩序和能夠持久發展的能力。再加上高等院校的逐年擴招，使得高職院校的生源數量逐漸減少，辦學危機存在，使得人才隊伍出現心理不穩定等現象，也造成了人才的跳槽等流失。而生活壓力和升職壓力也是造成高等職業院校人才流失的原因。高職院校教師等人才隊伍的工資薪酬等同其他行業相比較低，升職空間和能力也不盡如人意，因此高職院校的優秀人才在考慮了自身的利益和發展空間后變逐漸從院校出走，造成了人才流失。

三、高職院校人才隊伍建設的策略

1.教師隊伍人才建設方面

(1)增加“雙師型”教師人才的數量

高職院校在選擇聘用教師時，應當堅持擇優錄取的原則，不被身份所限制。一方面可以從實習基地聘用人員指導實踐，這類人才一般都具有豐富的實踐經驗，這樣做可以拓寬聘用老師的渠道。另一方面還可以從企業當中尋找管理人員和技術人員作為老師，可以將行政人員補充為專業教師，使得結構更加合理。

(2)提高“雙師型”教師人才的素質

由于高職院校教學規模的擴大和發展，教師也需要不斷地參加專業培訓來提高技能，補充所需的信息，從而提高理論教學能力和實踐教學能力。學校在根據具體老師的具體需求來培訓教師，提高整體實力，通過這樣的方式來提高教師的各方面素質，從而培養教師的雙重素質。

(3)完善“雙師型”教師人才的結構

高職院校應當根據自身的具體情況站在長遠發展的角度，制定切合實際的科學方案，完善師資結構，提高“雙師型”教師隊伍的素質。一方面可以通過引進高學歷、高技能的人才來豐富具備實踐經驗的人才，使得人才具備理論知識素質和實踐素質。另一方面可以同企業結合，將一些高水平的專家請來做交流，不斷進行研究和教學，不斷改善教學方案和提高教學質量。

2.完善晉升機制，是優秀的人才得到充分的發展空間，防止大量人才流失

一方面，高等職業院校應當完善內部的晉升機制，對相關職工進行有針對性的指導，幫助他們能夠在事業發展階段得到晉升的機會，完善院校的人才層次的結構。另一方面，可以對教師提供幫助來獲取更高的學歷。在教職工考取更高學歷的時候，高等職業院校應當對這類人才提供一定程度的幫助，比如資助一定比例的學費，在生活費上解決教職工的后苦之憂等。再者，高等職業院校應當鼓勵可推動科研創新，支持具有能力的教師在自己崗位上針對相關學科進行科研創新，不僅能夠促進教學質量的提升和老師素質的提高，還可以幫助相關學科的進步，和學校教學的持續性發展，使得教師能夠踏實地進行研究。同時，還可以完善獎勵評優制度。加強老師的教學質量評估等方式，不僅可以起到督促老師的作用，還可以幫助老師獲取反饋意見，在實踐中獲取經驗，在反饋中改進不足，將長處和優點發揚光大。

3.在政府的支持下，使得人才的工作環境更加優越

由于政府掌握高等職業院校人員編制的權利，因此，應當在政府的幫助下，使得人員編制管理等方面更加科學，更加合理。一方面，可以根據高等職業院校的在校學生數量改變編制人員數量，按照一定比例來制定相關學科和學生的數量比，并在可以在一定的年份周期內經行變更。另一方面，按照政府相關的辦學規模來進行核定編制人員數量。但是，如果高等職業院校在短時期內需要引進相關專業的高素質人才而不符合規定，就會造成一定的不良影響，因此，需要在一定范圍內獲得相應的編制數量的權利。比如說，在一定程度內根據自身的需求制定優勝劣汰的人事變動機制，具備引進急缺人才的權利，通過相關考核機制來確定進退機制，使得人才流動更加靈活，更加符合自身的需求。

4.統籌人才建設的規劃

從培養道德方面來講，一方面需要提高教師的師德，建設一個高水平的人才隊伍，需要提高其自身的使命感和道德素質，作為老師，需要具備師德，關愛學生，具備教書育人的責任感，能夠自律，為學生樹立好的榜樣，通過自身的人格魅力來引導學生學習和完善其他方面的素質。另一方面需要提高其他人才的職業道德。只有高等職業院校其他職業的人才具備相關的職業道德，才能夠完善院校的整體道德，愛崗敬業且具備奉獻精神可以幫助學校長遠發展。

從培養范圍方面來講，一方面需要培養高水平、重點人才和專業學科的帶同仁，只有高水平的人才才能夠使得學校在相關專業的建設當中具備較強的科研能力，且能夠幫助學校增加辦學的特色，是長遠發展目標當中的重中之重。另一方面，需要全面統籌兼顧各類人才的建設。教師隊伍中，只有大部分老師都達到優秀的標準才能夠更好地教學，而管理層需要具備高素質管理人才才能夠將院校管理的井井有條，而領導班子更是需要在具備專業知識的同時具備較高的決策能力。只有全面協調，才能夠保證學校有條不紊地前進。

從培養層次來講，需要培養具有梯隊效果的人才才能夠促進學校的長遠發展。比如說，需要培養高水平、高素質的人才，也要在基層當中找到具備潛能的人才為日后院校的發展打下基礎。簡言之，就是優化人才的年齡結構、經驗結構、支撐結構，使得高等職業院校的人才延綿不斷，支撐學校整體進步、長期發展。

四、結論

高等職業院校人才隊伍的建設不僅是項長期的任務，更是一項系統化的工程，只有堅持不斷地以人才為本的目的引進人才、任用人才、培養人才，才能夠促進高職院校人才隊伍全面建設，使得人才有保障、呈梯隊地為高職院校服務。

[1]羅星海,吳一丹.高職人才培養制度與人才培養模式的變革歷程[J].教育與職業,2013(06):13-15.

[2]劉紅委.新背景下高職院校人才流失調查及特征分析[J].職業時空,2013(07):129-133.

[3]鄭立群,張超.新形勢下高職院校人才隊伍建設的思考[J].中國成人教育,2013(15):89-92.

[4]李鳳毅.高職院校“雙師型”師資隊伍建設的研究與實踐淺論[J].華章,2013(34):140.

[5]李珊珊.山東省民辦高職院校師資隊伍建設面臨的困境與改革的措施[D].山東師范大學,2013.

[6]薛景麗.高職院校師資隊伍建設現狀分析及對策研究——以內蒙古建筑職業技術學院為例[D].內蒙古師范大學,2013.

Research and practice of the construction of talent team in higher vocational colleges

Fu Jie

(Personnel Department of Panjin Vocational and Technical College, Panjin Liaoning, 124000, China)

The vocational education has the characteristics of practice, and therefore, the construction of high-quality teachers in higher vocational colleges need to focus on higher quality of leadership, have the practical ability of the managers and the application and theory. This paper first describes the current status of construction of talents in higher vocational colleges, finally put forward the development strategy of talent team construction in higher vocational colleges.

higher vocational colleges; personnel construction; problem; development strategy

G718.5

A

1000-9795（2014）06-0261-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-11

付 潔（1978-），女，黑龍江雙城人，實驗師，從事植物病理學方向的研究。

遼寧省職業技術教育學會科研規劃項目：高職院校人才隊伍建設的研究與實踐。