家境殷實不積極就業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育研究

范潤花

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000）

家境殷實不積極就業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育研究

范潤花

（紹興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000）

就業(yè)問題是關(guān)系到社會進步和學(xué)生發(fā)展的重要問題。但就目前的實際情況來看，一些家境較為殷實的學(xué)生普遍存在著就業(yè)不積極的情況，因此，對家境殷實不積極就業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育進行研究具有較為重要的現(xiàn)實意義。本文，筆者即通過對家境殷實學(xué)生的特點以及家境殷實學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，提出利用家境殷實學(xué)生自身特點和優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)教育，以改變家境殷實學(xué)生不積極就業(yè)現(xiàn)象的相關(guān)措施。

家境殷實；不積極就業(yè)；創(chuàng)業(yè)教育

引言

隨著社會的發(fā)展，不少家庭的經(jīng)濟條件越來越好，家境殷實的家庭越來越多。這些家庭為學(xué)生提供了較好的物質(zhì)條件，但也導(dǎo)致一部分學(xué)生因此沒有經(jīng)濟壓力，缺乏就業(yè)的壓力和動力，在就業(yè)方面不夠積極。因此，分析研究家境殷實學(xué)生的自身實際特點以及就業(yè)現(xiàn)狀等，并利用家境殷實學(xué)生自身特點和優(yōu)勢開展創(chuàng)業(yè)教育，可以有效的改變家境殷實學(xué)生不積極就業(yè)的現(xiàn)象。

一、家境殷實學(xué)生特點分析

筆者通過查詢相關(guān)文獻和資料，并結(jié)合問卷調(diào)和實際訪談等方式，對當代家境殷實學(xué)生的特點進行了調(diào)查。得出當代家境殷實學(xué)生的特點主要以下一些方面：首先，家境殷實學(xué)生的家庭條件大多較為優(yōu)越，有一定的家庭產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟支撐，經(jīng)濟實力豐厚。其次，家境殷實學(xué)生的家庭為其提供了較好的物質(zhì)條件，對家庭的依賴性較強，學(xué)生沒有經(jīng)濟壓力，缺乏就業(yè)的動力。另外，家境殷實學(xué)生大多見多識廣，視野開闊，且處于活力十足的青春時期，因此思維十分活躍。而且，家境殷實學(xué)生還大多具有較強的創(chuàng)新精神，敢闖敢拼。

二、家境殷實學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀研究

筆者在分析過家境殷實學(xué)生的實際特點之后，又選擇了100名家境殷實的畢業(yè)生和100名家境一般的畢業(yè)生進行進一步的追蹤調(diào)查。通過對結(jié)果的匯總分析發(fā)現(xiàn)，一部分家境殷實學(xué)生存在不積極就業(yè)的情況。首先，在就業(yè)率方面，家境殷實畢業(yè)生因為家庭條件較好，大多就業(yè)不積極，就業(yè)率普遍低于家境一般的畢業(yè)生。在就業(yè)質(zhì)量方面，家境殷實畢業(yè)生對工作質(zhì)量等大多不夠重視，就業(yè)質(zhì)量也普遍低于家境一般的畢業(yè)生。另外，家境殷實畢業(yè)生受到家庭的較大影響，大多在畢業(yè)之后選擇進入家族企業(yè)工作，或者由家庭安排就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)方面，因為生活條件和經(jīng)濟條件較好，因此，很多家境殷實畢業(yè)生都在自主創(chuàng)業(yè)方面不夠積極踴躍，創(chuàng)業(yè)率較低。還有一部分家境殷實畢業(yè)生在實際就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中由于對自我的個性、特點、心理素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)缺乏正確把握，容易跟風(fēng)，盲目扎堆大城市。

三、改變家境殷實學(xué)生不積極就業(yè)現(xiàn)象的有效措施

為了扭轉(zhuǎn)家境殷實學(xué)生不積極就業(yè)的局面，需要利用這些學(xué)生的自身實際特點和優(yōu)勢等，對其開展有效的創(chuàng)業(yè)教育。

(一)加強創(chuàng)業(yè)理念教育

通過上文的分析我們了解到，家境殷實的學(xué)生沒有經(jīng)濟壓力，缺乏就業(yè)的動力，也沒有強烈的創(chuàng)業(yè)動機。這是因為，家庭能夠提供其較好的工作和生活，并不需要其冒風(fēng)險去創(chuàng)業(yè)。

同時，對于這些學(xué)生的家長來說，中國式的家長觀念下，也更希望子女能安穩(wěn)地工作和生活，而不是去冒風(fēng)險創(chuàng)業(yè)。因此，為了改變家境殷實學(xué)生不積極就業(yè)現(xiàn)象，首先需要加強創(chuàng)業(yè)理念教育。學(xué)校要牢固樹立以社會需求為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，結(jié)合當前的實際情況，對最新的就業(yè)形勢分析研究。并及時的組織學(xué)生了解就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合自己在家里了解到的就業(yè)問題和薪酬待遇問題等，做好對自身狀況的合理評估和認識。從做好對學(xué)生教育和鼓勵工作，激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，幫助學(xué)生走出父母和家庭的庇護，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)精神。

(二)多渠道培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力

家境殷實學(xué)生大多有一定的家庭產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟支撐，且多見多識廣，視野開闊。加上處于活力十足的青春時期，因此思維十分活躍。而且，家境殷實學(xué)生還大多具有較強的創(chuàng)新精神，敢闖敢拼。所以，學(xué)校要注意抓住這些學(xué)生的上觀點，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。首先，要在學(xué)生的實際創(chuàng)業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的家庭產(chǎn)業(yè)等在經(jīng)營過程中的經(jīng)驗，把握最佳商機，全面了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)、市場的特點和實際情況等。其次，要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)結(jié)合在一起。另外，要注意培養(yǎng)學(xué)生的多方面綜合能力，例如管理能力和策劃、組織能力等。通過各種能力培養(yǎng)活動，可以將學(xué)生的興趣和優(yōu)勢提升為創(chuàng)業(yè)意向，更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力，將特長發(fā)展為實際的創(chuàng)業(yè)才能，以更好的強化創(chuàng)業(yè)教育。還有，家境殷實學(xué)生大多從小耳濡目染，從自己的父輩身上學(xué)習(xí)到一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)方面的寶貴經(jīng)驗以及領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗等。因此，學(xué)校還可以利用此來引導(dǎo)學(xué)生不斷豐富自身的相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識。首先，要提醒學(xué)生向自己的父輩學(xué)習(xí)，明白作為一名合格的創(chuàng)業(yè)者要具備必要的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和較強的創(chuàng)業(yè)能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生回想自己從小在家里的所聽、所見，思考成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者需要學(xué)習(xí)哪些方面的知識。然后，集合自己的實際想去愛好等，學(xué)習(xí)各方面創(chuàng)業(yè)能力，例如制定創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)辦企業(yè)，以及動作資金相關(guān)，還有規(guī)避市場風(fēng)險的有效途徑等。

(三)積極加強實踐教育

家境殷實學(xué)生的家庭條件大多較為優(yōu)越，因此長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，缺乏實踐經(jīng)驗和吃苦耐勞的精神。因此，學(xué)校要注意加強實踐教育，鼓勵這些學(xué)生多參加實踐活動，尤其是各種較為艱辛的活動，以磨煉這些學(xué)生的意志力。因此，在教育過程中，學(xué)校要注意鼓勵學(xué)生利用自己的家庭優(yōu)勢，到自己的家族企業(yè)中實習(xí)，尤其要到一線工作崗位進行鍛煉，以不斷提高自己的實戰(zhàn)能力。另外，學(xué)校也要為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的舞臺，組織學(xué)生參加各種實踐活動。通過大量真實和模擬公司的創(chuàng)辦與營運等活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而使學(xué)生不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。學(xué)校也可以結(jié)合所在地的區(qū)域經(jīng)濟特點，與當?shù)仄髽I(yè)合作，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地。并鼓勵企業(yè)在高校大學(xué)科技園、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等開辟專門場地，以此為依托開展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐、實習(xí)和項目孵化，為學(xué)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐平臺。并鼓勵學(xué)生在整個實踐過程中要虛心學(xué)習(xí)，積極進取，并不懼艱辛，努力鍛煉自己的實戰(zhàn)能力。

總結(jié)

就業(yè)問題事關(guān)國計民生，因此，如何提高家境殷實學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，是擺在廣大教育工作者面前的重要課題。尤其是對家境殷實不積極就業(yè)的學(xué)生來說，做好對其的創(chuàng)業(yè)教育至關(guān)重要。通過本文的分析研究我們也了解到，結(jié)合這些學(xué)生的自身特點以及就業(yè)現(xiàn)狀，對其進行創(chuàng)業(yè)教育，可以更好的揚長補短，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。從而促進學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自我成長，推動高校的可持續(xù)發(fā)展，維護社會的穩(wěn)定。

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Study on entrepreneurship education of not active employment of students in rich family

Fan Run-hua

(Shaoxing, Career Technical College, Shaoxing Zhejiang, 312000, China)

The employment problem is an important issue of social progress and the development of students. But according to the current actual situation, some family richer students employment is not active, therefore, entrepreneurship education students in the rich family has more important realistic meaning. In this paper, the author through the characteristics of the students in rich family and the situation of employment, to put forward the substantial entrepreneurship education students to its own characteristics and advantages, the related measures to change the rich students are not active employment phenomenon.

rich family; not active employment; entrepreneurship education

G473.8

A

1000-9795（2014）06-0153-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-02

范潤花（1979-），女，浙江麗水人，講師，從事大學(xué)生就業(yè)方向的研究。