高校生態文明教育途徑論析

杜以昌 李慧鵬

（石家莊鐵道大學 河北石家莊 050000）

高校生態文明教育途徑論析

杜以昌 李慧鵬

（石家莊鐵道大學 河北石家莊 050000）

當前，生態文明越來越引起人們的重視，搞好高校對大學生的生態文明教育，要發揮思想政治教育的主渠道作用，著眼于實踐層面，不斷推進實踐教育的深入實施，著眼于校園文化層面，從物質、精神、制度方面入手，發揮好大學校園文化的教育功能，著眼于加強師資隊伍建設，努力提高師資隊伍的生態文明教育水平。

高校；生態；文明；教育

隨著經濟的發展，生態危機也成為一個全球性的問題，越來越引起人們的重視。人類要實現可持續發展，就必須對生態文明經予足夠的重視。生態文明是人類文明是人類發展的一個大的歷史發展趨勢，它積極倡導人與自然要做到和諧共處，人和自然要達到完美的統一。伴隨著我國經濟的發展，所帶來的發展后癥環境也在不同程度地受到破壞，加強生態文明建設，成為時代發展的現實需要。經過不斷的反思，“生態文明”概念已越來越被人們所重視，人類歷史的發展過程中也開始迎來一個嶄新的文明時代。高校是培養未來建設人才的重要陣地，我們應不斷順應時代發展形勢，對大學生加強生態文明教育，對生態文明教育進行系統籌劃，有計劃地納入到高校思想政治教育過程中去。對此，筆者進行了一些思考和探索。

一、發揮思想政治教育的主渠道作用

做好大學生的思想政治教育，要注意在教育內容與手段上做到與時俱進，在整個教育過程中要融合進人類社會的自然、生態，多種方式并舉，不斷提高大學生的生態文明意識，下大氣力努力培養大學生的生態文明理念，幫助大學生樹立健康向上、可持續發展的生態發展觀。

1.著力發揮好思想政治教育理論課的作用

很大一部分大學生在讀大學期間沒有系統地接受過有關生態環保課程的教育，生態文明教育知識缺乏，造成這種情況的原因是多方面的。這其中有對這方面的內容不是太感興趣沒有進行選修的，有的甚至根本不知道這門課程的存在。對于這種情況，高校可以作出硬性規定，考慮將有關生態文明教育的課程設置為公共基礎課程，并賦予一定的學分，要求每一位同學必須進行選修。在這個教育過程中，可以使大學生學習更多的生態文明知識的同時，也可以提高大學生對環境問題的認識，近而為加強生態文明建設打好基礎。

2.著力加強好各學科滲透教學

生態文明教育需要系統推進。我們所面對的實際情況是，非環境專業的學生要想很全面掌握好有關生態環保方面的確存在一定的難度，也實在沒有必要，我們有必要采取措施強化各學科的滲透教學。這樣就可以把單一的任務進行分解，讓各個學科都承擔起生態教育的重任，事情就好做得多。在學科教學中，各學科教學要做到思想上重視，在講授過程中，注意積極拓寬延伸教材內容，把生態文明教育內容與大學生所學的土地學、物理學等諸學科的教學有機地結合在一起。這樣也會對各學科教學也提出要求，要求各學科教學要切實選好切入點，認真思考本學科教學與生態文明教育有關內容的結合點，自覺地將生態教育滲透到日常各學科教學之中。

二、推進實踐教育的深入實施

生態文明教育一項實踐性很強的課程，這門課若僅僅依靠在課堂上的講授，不能讓大學生開展一系列的開放性、社會性、實踐性強的活動是不可能收到好的效果的。只有通過實踐活動，讓大學生切實參與進來，在實踐中提高大學生的認識，就會收到好的效果。在一定程度上我們可以這樣說，實踐在激發大學生對自然生態的熱愛上，比書本更為有效。通過實踐活動的開展，更能幫助大學生樹立生態文明的意識。基于此，我們在對大學生進行生態文明教育的過程中，要想方設法讓大學生親自參與到各種形式的生態文明教育實踐活動中，在實踐活動的開展中，經世面，見成效，這樣才會起到良好的教育效果。

1.積極組織大學生參加生態公益活動

在實踐活動中，可以組織大學生參加一些生態公益活動，比如看到校園或者哪里的垃圾多了，可以組織學生去參加清理垃圾，可以讓大學生從身邊的事情做起，清理公共教室的“課桌文化”。每年的三四月份，可以組織學生進行植樹造林活動，等等，這樣就可以使他們在親身體驗生態環境問題存在的同時，以自己的實際生動為改善生態文明作出貢獻，從而使大學生的生態文明認識水平得到有效提升。

2.積極開展生態宣傳活動

誠然，我們在工作中也可以利用大學生善于宣傳的優勢，在“地球日”、“戒煙日”等一些具有特殊紀念日子，讓一部分大學生走進社區，走上街頭，積極開展生態宣傳活動，向周圍群眾大力宣傳環保知識，在提高大家的環保意識的同進，也可以提高大學生的在自身的生態文明觀，做到同提高，共發展。

三、提高師資隊伍的生態文明教育水平

加強高校大學生的生態文明教育，不能忽視高校教師作用的發揮。但我們所面對的實際情況是，只有很少一部分的高校教師注重在生態文明教育上做到了思想上重視，行動上做好示范，并在自己的教學實踐中注重自覺貫徹生態理念。一所學校能否實現成功辦學，最為關鍵是師資力量的建設，可以說，大學生生態文明教育教學目標能否達到我們的預期目的，同樣需要一支在這方面高素質的教師隊伍。

1.對師資隊伍進行生態文明教育相關培訓

教師是課堂教育活動的主體，在對大學生的教育中肩負的職責無疑是最重要的。在當今時代知識更新日異變快的情況下，高校教師也需要與時俱進地加強學習，提高自己在生態文明教育上的理論知識水平。這就需要采取措施，有針對性地加強教師培訓，以提高教師的生態文明教育水平。培訓過程要注重培訓方式的創新，高校師資隊伍建設部門要加強與環保部門的協同配合，思想上做到重視，措施力求得當，更富成效地強化生態環保理論知識方面的培訓，同時，還可以緊緊抓住高校教師暑期和寒假時間比較長的有利時機，把高校教師組織起來，在他們樂于參與的生態實踐活動中，讓教師們通過考察實踐更深層次感受到目前情況下，生態文明教育的重要性。培訓中還要做到突出重點，可以有目的組織骨干教師實施走出去戰略，帶著問題，到一些生態文明教育好的國家和地區進行考察學習，然后發揮這部分骨干教師的作用，以點帶面，再由這部分骨干教師來對廣大的教師群體進行培訓，實現培訓的全員覆蓋。

2.鼓勵教師加強生態文明教育的理論與實踐研究

高校生態文明教育要想站在時代的前沿，體現出理論發展的創新性，高校就必須采取更多的激勵措施，激發出高校教師參與的積極性，大家共同努力，著力加強高校生態文明教育的實踐與理論的研究。要立足于大學生生態文明教育的實際，著眼于基礎理論、教育實踐、教學方法各個方面，對其進行積極有效的分析、研究與探討。研究形式應不同于純理論的研究，應在多樣化上下功夫，對那些在高校生態文明教育的理論與實踐研究上成績顯著者，可以選派出去，到國內知名大學就這一研究課題進修，深化對這一問題的理解。也可以受學校委派，以訪問學者的身份到國外著名大學開展訪問進修。與此同時，高校可以將對這一問題的研究成效納入到學校管理制度中考評體系之中去，增加在“考核獎懲制”、“職稱評審制”的權重，以有效調動教師從事生態文明研究的積極性的創新性。高校要大學生的生態文明教育再上一個新臺階，就是深化這方面的研究，鼓勵教師參與進來，從事高校生態文明教育的理論與實踐研究，傾心傾力為他們從事研究打造一個好的平臺。

加強對大學生的思想政治教育，在提高大學生的素質的同時，可以更好地推動社會精神文明建設。對當代大學生加強生態文明教育，有著重要理論意義和現實意義。高校生態文明教育途徑還有很多，只要我們在實踐中加強思考和實踐，就會尋找出更多的途徑，不斷豐富高校生態文明教育途徑，提高大學生的生態文明教育水平。

[1]李志芬.生態危機視域下高校思想政治理論課教學探析[J].魅力中國,2012(1).

[2]張秋明.大學生思想政治教育的一個新內容一生態文明觀教育[J].貴陽學院學報,2011(1).

[3]唐本鈕.侯曉靖.生態人格培育與道德教育價值定位[J].山東師范大學學報,2010(4).

Analysis on the ways of ecological civilization education of college students

Du Yi-chang, Li Hui-peng

(Shijiazhuang Railway University, Shijiazhuang Hebei, 050000, China)

At present, the ecological civilization has attracted people's attention, do a good job for college students’ ecological education, to play a role of main channel of ideological and political education, focusing on the practical level, continue to promote the further implementation of the practice education, focusing on campus culture, starting from the material, spirit, system, to play the educational function of campus university culture, focus on strengthening the construction of teachers' team, to improve the teachers level of ecological civilization education.

colleges and universities; ecological civilization; education

G640

A

1000-9795（2014）06-0152-01

［責任編輯：劉麗杰］

2014-03-04

杜以昌（1972-），男，河北石家莊人，副教授。

李慧鵬（1980-），男，河北石家莊人，講師。