課程“三化”嘹亮生命樂章

●本刊編輯部

【關注視角】

推動學校課程兒童化、兒童課程校本化、校本課程個性化，綿竹紫巖小學以豐厚的課程文化構筑生命成長的基石，凸顯了課程“三化”的教育價值：突出課程的兒童特性、學校特質(zhì)、時代氣息，以兼具豐富性、選擇性、品質(zhì)性的學校課程，適應了兒童全面、個性和持續(xù)發(fā)展的需要。

破除“校校同課程、生生同書本”的同質(zhì)教育現(xiàn)象，以校本課程為突破口，構建起飽蘸兒童特性、泥土氣息的校本課程體系，在滿足學生發(fā)展需要的同時，彰顯了學校教育的個性特色。

讓課程植入兒童生命的成長旅程，“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息。”點亮童心，激發(fā)童真，享受童趣，課堂充滿了生命律動。

確立“德育就是培養(yǎng)兒童生命體驗的過程”的德育方向，讓德育從書本里、談論中走出來，向生活和未來走去。以健康優(yōu)美的校園環(huán)境潤澤心靈，將德育植入實踐，讓鮮活的生命在行動上自律、在心態(tài)上自控、在情感上自悅；讓學生在親歷生活的過程中體驗酸甜苦辣……

以課程改革驅(qū)動，優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境、發(fā)展機制、發(fā)展文化，培育兼具發(fā)展力和創(chuàng)造力的教師隊伍，既是課改的重要成果，又是課改縱深的支撐力量。