從語用學的角度探討獨立學院英語專業(yè)多媒體教學資源庫的構(gòu)建

何玲

語用學是語言學的重要分支，是專門致力于語言的理解和使用研究的一門學科。在大學英語教學實踐中，越來越多的一線教師已經(jīng)深刻體會到語言教學與語用學的密切關(guān)系，對此進行了相當多的思考和探索，如英語詞匯以及隱喻語言在英文廣告中的運用等。教育部英語專業(yè)教學大綱明確要求，英語教學的目的不僅是加強語言基礎(chǔ)知識的學習，更是培養(yǎng)學生運用語言解決實際問題的能力。在科技日新月異的今天，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運用于大學英語教學中，為大學生提供了豐富的資源學習平臺。在鋪天蓋地的學習資源中,為英語學習者收集、挑選能夠提升他們運用語言能力的資源，提高學習效率，這是本研究的主要內(nèi)容。對于教學資源庫方面的研究成果很多，歸納起來主要有兩個方面：高校資源庫的構(gòu)建研究、資源庫建設的現(xiàn)狀和問題研究。這些研究為本研究提供了前期的研究基礎(chǔ)。基于前人研究的基礎(chǔ)，本研究致力于獨立學院英語專業(yè)多媒體資源庫的構(gòu)建，以幫助英語學習者提高語言的學習和應用能力。

一、獨立學院英語專業(yè)多媒體教學資源庫構(gòu)建的必要性

1.提高獨立學院英語教學質(zhì)量的需要。隨著教育教學質(zhì)量以及學生素質(zhì)的不斷提高，大學英語教師在有限的課堂時間內(nèi)，要以視頻、音頻、電影等豐富多彩的形式傳授知識，以開闊學生視野、激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)造力，以達到拓寬學生知識的寬度和廣度的教學目的。教學資源庫可以為教師備課提供有價值的參考，大大提升了教師備課、上課的效率，提高了教育教學質(zhì)量。

2.實現(xiàn)獨立學院人才培養(yǎng)目標的需要。獨立學院人才培養(yǎng)目標定位是為地方經(jīng)濟建設培養(yǎng)應用型人才。獨立學院辦學歷史雖然很短，但近年來圍繞獨立學院的辦學定位探討應用型人才培養(yǎng)的成果很多；這些成果中大多是圍繞學生的課外自主學習能力培養(yǎng)；同時多媒體教學資源庫的創(chuàng)建也是英語教師思考的問題，因為資源庫為應用型人才的培養(yǎng)提供了廣闊的平臺，可以滿足各種水平學生學習的需求，以實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

3.促進獨立學院青年教師成長的需要。獨立學院辦學歷史短，專職教師以青年教師為主，這也是獨立學院師資隊伍的特點。剛剛走上工作崗位的年輕教師需要經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶才能快速發(fā)展。教學資源庫中儲備的一些優(yōu)秀教師的課件、上課錄像、教學日歷、試題等，可以給年輕的教師提供參考和學習，從而更好地實現(xiàn)青年教師的自我快速發(fā)展。

二、獨立學院英語專業(yè)多媒體資源庫構(gòu)建的指導思想

獨立學院英語專業(yè)教學資源庫構(gòu)建必須以獨立學院英語專業(yè)的人才培養(yǎng)定位為出發(fā)點，充分體現(xiàn)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設置、教學模式、課程考核等特點。從語用學的角度構(gòu)建獨立學院英語專業(yè)的資源庫要充分考慮兩點：在形式上，采用生動形象、真實的教學資料，如音頻、視頻、電影、課件、漫畫等；在建設方式上，注重吸收校內(nèi)外同類專業(yè)的優(yōu)質(zhì)教學資源，本著科學、開放、共享的原則，建成一個集教學改革、專業(yè)建設、師資發(fā)展、行業(yè)共同參與為一體的教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源的共建共享。

三、獨立學院英語專業(yè)多媒體教學資源庫構(gòu)建的原則

1.教育性原則。教育性原則是資源庫建設過程中首先要遵循的原則。英語專業(yè)資源庫的構(gòu)建要嚴格遵循現(xiàn)代教育教學的客觀規(guī)律，要充分考慮獨立學院英語教師的教學和學生學習的特點和需求。同時，庫內(nèi)資源要有利于教師的教和學生的學，教師和學生在需要的時候要能夠方便快捷地找到所需要的資源。教學資源庫的構(gòu)建要能夠為師生提供互動的平臺，以方便教師和學生以及學生和學生之間的交流與互動。

2.系統(tǒng)性原則。教學資源庫的建設是一項長期、系統(tǒng)而艱巨的工程。庫內(nèi)的資源需要不停地更新，所以需要專門的人員來維護。資源庫雖然分為聽力、口語和口譯板塊，但每一板塊的資源既相互獨立，又密切聯(lián)系，以確保整個課程群之間的相互支撐，為教師的教學和學生語言運用能力的提升提供幫助。

3.共享性原則。先進的科學技術(shù)使得世界變得越來越小，全球的資源可以共享，所以在建設資源庫時應堅持廣開渠道，吸收國內(nèi)外英語專業(yè)成功的辦學經(jīng)驗和成果。同時，資源庫的構(gòu)建要與同類院校多交流，構(gòu)建的成果要相互分享，以最大限度地提高資源的利用率。

4.服務性原則。資源庫的建設要本著為師生服務的宗旨。要想達到服務目的，首先，庫內(nèi)資源的內(nèi)容要充實，以滿足不同學習者的需求；其次，庫內(nèi)資源要保證具有科學性、較高的清晰度、合理的導航系統(tǒng)，以方便用戶瀏覽庫內(nèi)資源；最后，要經(jīng)常聽取用戶的反饋，以便及時更新、調(diào)整，最大限度地滿足用戶需求。

四、獨立學院英語專業(yè)多媒體教學資源庫的構(gòu)架

獨立學院英語專業(yè)教學資源庫建設主要以口語、聽力、口譯課程群為例。依據(jù)獨立學院的辦學定位、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍特點、學生實際情況等方面的論證，口語、聽力、口譯課程群教學資源庫建設的主要內(nèi)容包括以下方面：

1.教學文件庫。專業(yè)教學文件庫主要包括各類與口語、聽力、口譯課程群有關(guān)的文件，如人才培養(yǎng)方案、教學日歷、實踐大綱、成績評定辦法、教改立項文件等。這些文件應規(guī)定課程群的課程結(jié)構(gòu)、教學目標、考核要求、教學安排、教學條件等內(nèi)容。教學文件庫的構(gòu)建可以更有效地指導專業(yè)教師教學，使得各門課程之間形成一股合力，共同提高和培養(yǎng)學生的語言運用能力。

2.課程資源庫?？谡Z、聽力、口譯課程群資源庫一般包括課程的單元設計、電子教案、教學課件、教學視頻、試題庫、案例庫、學生電子版作業(yè)展示、網(wǎng)上輔導與答疑等內(nèi)容。課程資源立足于該課程群以及與專業(yè)其他課程之間資源的共享，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對專業(yè)知識的理解和掌握。

3.實踐教學資源庫。實踐教學資源庫是獨立學院人才培養(yǎng)目標的要求。資源庫主要包括依據(jù)課程教學內(nèi)容組織的課堂實踐、課外實踐環(huán)節(jié)、專業(yè)見習、實習、實踐成果等，同時還包括專業(yè)素質(zhì)拓展活動、社會實踐、各種專業(yè)競賽、職業(yè)或?qū)I(yè)技術(shù)資格培訓、考研等，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

4.專兼職教師庫。獨立學院師資隊伍構(gòu)成比例為專職教師、專任教師、短期聘請的教師各占1/3。外聘教師占全部師資隊伍的2/3是獨立學院師資隊伍的構(gòu)成特點。師資隊伍是辦學的關(guān)鍵，構(gòu)建優(yōu)秀的外聘教師、行業(yè)專家資源庫是獨立學院辦學內(nèi)涵發(fā)展的需要。專兼職教師庫包含教師個人信息、學歷證書、學位證書、獲獎證書、教學成果、科研成果、課程教學總結(jié)、教學反思等。專兼職教師庫的建立便于師資隊伍的管理，是保證專業(yè)建設質(zhì)量的重要條件。

五、獨立學院英語專業(yè)多媒體教學資源庫的應用

英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程群多媒體教學資源庫的建設是為了使現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛、深入地應用于英語教學實踐的過程，使英語教學具有超時空性和整體性，并通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)構(gòu)建情景交融的語言學習環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高英語學習的效果。英語專業(yè)資源庫在教學實踐中的應用主要有以下三個方面：

1.任課教師應用于教學。國家教育部頒發(fā)的課程改革綱要（試行）中明確規(guī)定：“大力推進信息技術(shù)在教學中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！卑凑瘴募螅壳岸嗝襟w授課已成為大學英語教師的主要教學方式。同時，英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程教學資源庫的構(gòu)建給任課教師提供了豐富的資源，教師在備課時將資源庫中與教學相關(guān)的材料、視頻、音頻以及優(yōu)秀教師的課件等有機地組合于教學課件中，教學效率明顯提高。近三年來，廣西師范大學漓江學院外語系有80多名學生考取國內(nèi)外碩士研究生，120多名學生考取特崗教師，十多名學生赴泰國做志愿者，就業(yè)率達90%以上。

2.任課教師應用于科研。英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程教學資源庫的構(gòu)建為青年教師科研活動提供了幫助，教師在科研課題申報過程中可以根據(jù)需求隨時復制資源庫中的相關(guān)資源，如已經(jīng)獲得各級課題立項的申報書、教師發(fā)表的論文、編寫的教材、觀看專家學術(shù)講座的視頻等。另外，英語專業(yè)資源庫中包括英語專業(yè)四級、八級的模擬題、真題以及往年的期末試題，可以為教師組卷提供豐富的素材和參考，為教師的研究提供最基本的素材。2012～2013年度廣西師范大學漓江學院英語專業(yè)教師獲得省部級立項課題3項，發(fā)表論文30余篇，教學資源庫快速促進了青年教師的發(fā)展。

3.學生應用于自主學習。英語專業(yè)聽力、口語、口譯課程教學資源庫主要包括技巧、專題和拓展板塊，構(gòu)建了課堂教學與課外網(wǎng)絡學習的立體化的教學模式。同時，資源庫也成為“英語語言學概論”精品課程中的一個板塊；網(wǎng)站中開設了教師的微博或留言板、Chatting Now、網(wǎng)絡課堂（英語學習網(wǎng)站、英語水平考試、出國留學、英語媒體、英語語法、英語寫作、電影和電視劇、語言與背景知識）等。資源庫搭建了一個交流、開放、共享的語言學習平臺，使師生間、學生間的合作學習、研究性學習得以實現(xiàn)。

教學資源庫的建設是一個日積月累的過程，是一個不斷循環(huán)的動態(tài)修改和充實的過程。隨著獨立學院的發(fā)展、專業(yè)建設的推進、人才培養(yǎng)模式的完善，教學資源庫的功能和內(nèi)容應該不斷地完善和更新，以適應時代發(fā)展的要求。英語聽力、口譯、口語課程群資源庫只是英語專業(yè)系列課程中的三門課程，主要通過其示范作用帶動專業(yè)整體課程建設，以實現(xiàn)課程的系統(tǒng)優(yōu)化，最終達到專業(yè)課程整體教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。