高校思想政治教育實效性提升路徑

張國茹

思想政治教育工作是一個系統工程，主要由教育主體、教育客體、教育中介和教育環境等基本要素組成，這些要素緊密聯系、相互作用、相互制約，構成思想政治工作的基本聯系和矛盾運動的過程。

一、開發教育主體的積極性

思想政治教育主體是指思想政治教育活動的組織者和實施者，是思想政治教育活動過程的主導者，在整個思想政治教育活動中占有主導地位、發揮主導性作用。這種主導性的發揮要涵蓋三個方面：即對思想政治教育內容的理解，對思想政治教育對象的認識及其行為的引導，對思想政治教育的各種反饋信息進行分析、整理并據以調控自己的組織行為和教育行為。①如何開發教育者在這幾方面的功能是提升思想政治教育實效性必須要考量的問題。

1.主管部門與人員的重視。教育主體功能的發揮與重視與否有直接關系，主管部門與領導重視是充分激發教育主體功能的一個重要前提和基礎。高校黨委要從戰略和全局的高度充分認識思想政治教育為國家和民族培養優秀人才、為中國特色社會主義事業培養合格接班人的重要工作，始終把“培養什么人”“怎樣培養人”這一重大課題擺在重要位置，做到從思想上、行動上為高校思想政治教育工作營造氛圍、培養隊伍、創造條件。

2.多層次機制的完善與保障。首先要完善激勵機制。富有針對性和實效性的激勵機制是激發教育主體積極性的直接因素。高校要積極創造條件，提升思想政治教育專兼職教師的政治地位和經濟地位，創造良好的工作環境與生活待遇，扭轉人才流失的局面，使從事思想政治教育工作的教師內心感到成就感。此外，對于工作優秀教師提供繼續深造和升遷的機會，把思想政治工作成就作為考核人才的重要標準。其次要完善分工協作機制。構建輔導員、班主任和思想政治理論課專職教師之間，思想教育工作者與學校專業教師及行政管理者間的分工協作機制。在各司其職的基礎上加強溝通協調，避免工作重復和資源浪費，同時覆蓋高校思想政治教育工作各個環節，提高工作效率。最后完善選拔培養機制。在新時期，思想政治教育工作者需要具備較高的素質，包括：一是專業素質。既要懂得馬克思主義基本原理，了解社會經濟和歷史、了解中華民族的優良傳統和中國國情，又要掌握一定的社會學、法學、教育心理學、人才學、領導科學、美學等方面的知識。二是能力素質。要具備一定的組織、管理、協調能力和語言、文字表達能力。三是職業素質。要樹立“政治、大局、責任、服務、健康”五種意識，對工作做到“熱心、安心、細心、盡心”。②要達到這樣的標準，要把一些思想政治素質過硬、理論水平較高的人才充實到思想政治教育工作的隊伍中，同時，重點培養一批思想政治教育工作的骨干，提升他們的理論水平和道德素質。

3.教育者自身素養與觀念。教育主體功能的充分發揮，必須通過教育者自身的崇高的理想、淵博的知識、嚴謹的態度、敬業的精神和高尚的人格來吸引受教育者，從而達到教育目的。除了提供一系列外在條件外，更重要的是教育者自身要自我提升、不斷進步。首先要加強自學，不斷在知識上充實自己，能夠深入淺出地解答學生提出的疑難問題。其次要不斷完善自身的人格，做一個有理想、講奉獻、不計較個人得失、熱愛教育事業、關心學生、態度端正、追求自身價值的人。最后是提升對所從事的思想政治教育工作重要性的認識，全身心投入。

二、激發教育客體的能動性

大學生群體是高校思想政治教育的客體，是有思想、有意識、有意志并進行認識和實踐活動的現實的受教育者。因此，激發思想政治教育客體即大學生們內在的能動性是提升思想政治教育實效性的關鍵因素。

1.提高認識。思想政治教育對于大學生成長成才具有重要作用，它為大學生的全面發展提供堅定的政治保障、正確的價值導向、科學的思維方式、強大的精神動力，為和諧高校的構建提供有力的智力支持和穩定的校園環境。③思想政治教育在大學生社會化方面也具有重要作用，可以促進個體政治、道德、法律、價值觀念社會化；可以引導個體化解社會化過程中的心理矛盾和沖突，促進心理狀態的社會化；思想政治教育可凈化環境，消除環境中的不良因素，生成積極因素，為個體社會化提供一個良好的場所；思想政治教育還促使個體具備優良的個性特征，使個體自覺能動地社會化。④但實際上，大學生往往根據自身好惡來判定思想政治教育對自身價值的大小，降低自身的參與積極性以及教育實效。因此，大學生應該從自身角度深刻認識思想政治教育對于自身的重要作用，從內心認同和接受，積極主動地投身到思想政治教育各環節中。

2.知行合一。知行不一是我國思想政治教育長期存在的一個問題，與灌輸、說教的教育模式密切相關。當前，大學生中基本普遍存在知行不一甚至知行對立的現象，是大學思想政治教育的一個最大困惑，也是社會極為關注的一個問題。大學生的思想道德修養停留在認知層面，與思想道德實踐相分離，使思想道德的理念不能內化而付諸思想道德行為，形成良好的知、情、意、行融為一體的整體德行，造成了其全面發展的障礙。近年來，大學生中不斷出現思想滑坡、道德失范現象，是他們的認知與情感、行為相脫離造成的。因此，大學生需要在對思想政治教育認知的基礎上，將其真正內化為自身的情感和行為，養成良好的行為習慣，達到知行合一思想政治教育的目的。

三、增強教育中介的吸引力

思想政治教育內容、載體和方法是連接思想政治教育者和受教育者的媒介和連接體，也是加強和改進思想政治教育的實體因素和物質基礎，是實現思想政治教育目標的不可或缺的因素。要增強思想政治教育的實效性，需要進一步充實教育內容、豐富教育載體、創新教育方法，切實增強教育中介的吸引力，更有效地調動教育者和受教育者的積極性和主動性。

1.充實內容。增強大學生思想政治教育的實效性，教育內容至關重要。大學生思想政治教育的內容需要理論與實際相結合、現實與長遠相結合，緊跟時代潮流和現實形勢，不斷用先進的、客觀的、生動的內容加以充實。具體而言，需要把馬克思主義中國化的最新理論成果、學術研究的最新成果充實進去，保證思想政治教育內容的科學性；需要把貼近時代發展和社會發展的內容充實進去，保證思想政治教育內容的先進性；需要把貼近學生思想實際和生活實際的內容充實進去，保證思想政治教育內容的實用性。思想政治教育的內容除了進行主流意識形態和價值觀教育以外，還需要更多地關注學生的心理健康教育、創新意識教育、生命關懷教育等，這樣就能不斷改變教育內容的單一、呆板和空泛，增強思想政治教育內容本身的吸引力，提高大學生對思想政治教育內容的有效吸收率。

2.豐富載體。增強大學生思想政治教育的實效性，進一步豐富教育載體和平臺也是必不可少的。對于課堂教學、社會實踐、社團活動等這些傳統載體，需要進一步發揮其作用，通過教師與學生之間、學生和學生之間面對面的知識互動和情感交流，增強思想政治教育言傳身教的效果。對于傳統的與大學校園生活緊密聯系的傳播媒體，如報紙雜志、校園廣播、板報專欄等，需要進一步改進，盡量使用生動的語言、豐富的畫面、貼切的內容，增強其在傳播過程中的擴張力和吸引力。對于作為當代學習生活重要方式的新興傳播載體，如網絡、手機等，需要充分利用其傳播快捷、內容豐富、圖文并茂、靈活開放等優勢來開展思想政治教育工作，把握傳播媒體的主動權，以思想政治教育內容占領主陣地，將弘揚主旋律滲透到大學生的日常學習和生活中去，增強思想政治教育的吸引力和滲透力。

3.創新方法。方法是取得實效的必不可少的組成要素，適當的方法和途徑有助于工作目的的實現，相反，方法不當或手段落后，事情則會事倍功半，沒有實效。高校思想政治教育工作也是如此，隨著思想政治教育環境、目標、對象的發展變化，教育方法手段途徑也需要相應的改進和創新。傳統的思想政治教育方法重灌輸，強調共性，受教育者多被動接受。隨著時代的變革和思想觀念的更新，高校思想政治教育應該更多地采用啟發疏導的方法，使教育者和被教育者在平等的基礎上進行交流和溝通，充分尊重學生的個性和差異，在以理服人的基礎上做到以情感人，這樣使思想政治教育更具有說服力和滲透力。

四、提高教育環境的熏陶力

教育環境對受教育者會起到潛移默化的影響，需要從網絡環境、自然環境和人文環境幾個方面入手，通過凈化網絡、美化環境和文化校園來提升大學生教育環境的熏陶力。

1.凈化網絡。當前，網絡已經成為大學生日常學習生活的重要組成部分，如何凈化網絡環境已是刻不容緩需要解決的課題。除了社會、政府等各方面的力量外，高校本身也應該在這個問題上有所作為，為大學生提供一個相對凈化的網絡環境。這就需要高校加強校園網絡建設和監督、做好網上輿論引導、拓展主題網站的陣地、牢牢把握輿論的主動權、建設網上道德信息庫等，凈化網絡環境，提升網絡對大學生的正面影響。

2.美化環境。學生身處校園，能夠遠離各種喧囂和干擾，享受到美好環境帶來的身心愉悅。可見優美的校園環境在教育上蘊含著春風化雨、潤物無聲的作用，能夠促進學生身心健康，具有良好的德育功能。因此，提升思想政治教育的實效性也需要加強對校園環境的美化工作，科學進行教育環境的創設，通過合理布局、建筑裝飾、教學設施布置、環境衛生等的改進與提升，同時遠離噪聲、加強綠化、涵養花草，使學生在優美的校園環境中受到陶冶、激勵和感染，使校園的每一個角落都成為育人陣地。

3.文化校園。除了優美的自然環境外，良好的人文環境對大學生的成才也起著重要作用，這種作用雖然不能立竿見影，但卻是穩定漸進的，能夠浸入學生心靈深處，給學生提供豐富的營養。因此，建設人文校園是提升思想政治教育實效性的應有之意。高校需要建設良好的學風，用濃厚的學習氛圍激勵學生學有所成；建立良好的教風，用教師的職業道德和精神境界影響學生；建立良好的校風，從思想品位、文化精神、行動導向、價值追求等諸方面積淀學校的文化氛圍和良好風氣，熏陶學生。總之，高校的人文環境能使大學生感到尊重、信任和激勵，有助于學生的生活和學習，使校園成為他們的精神家園。

［注釋］

①宇阿娟.提高思想政治教育實效性的三個必備要素——基于美國思想政治教育的特點思考［J］.傳承，2009（8）：64.

②楊建超.新形勢下大學生思想政治教育工作實效性探析［J］.思想教育研究，2009（4）：80.

③王寧輝，應若平.談思想政治教育對大學生全面發展的四大作用［J］.科技資訊，2010（35）：134.

④李晉麗.高校思想政治教育對大學生社會化的導向作用［J］.山西高等學校社會科學學報，2011（11）：108.