不同版本七年級上冊英語教材的對比分析
——以外研版《英語(新標準)》與人教版《英語(新目標)》為例

邱 輝，陸巧玲

(廣西師范大學外國語學院，廣西桂林，541006)

一、前言

(一)研究目的與意義

為了讓教材編寫者能夠全面審視英語教材的編寫方向，讓教材使用者能夠站在客觀的角度正確地選擇和使用英語教材，本研究選擇外研版和人教版的兩套英語教材，即《英語(新標準)》和《英語(新目標)》作為研究對象，從中各選取一本適用于初中一年級第一學期的教材進行對比分析，總結兩套教材在編寫指導思想、編寫體系、內容結構、培養語言技能維度等方面的特點。通過分析，教師能夠充分吸收兩套教材的精華，使教學效果更能體現初中英語課程標準的要求與目標。

(二)研究背景

1999年，教育部針對基礎教育進行了新一輪的課程改革，力求把《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》落實到位。2001年7月，由教育部組織制定的《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》正式頒布實施。教育部計劃在5年左右的時間里，在全國推行新制定的課程標準，同時更換全新的教材。新課程標準理念的要點有如下幾條:1.以人為本，學生為主體，學生為主導;2.注重培養學生的自主學習能力;3.更新觀念，使用現代化手段進行教學;4.外語既是一種工具，又是一種思維方式;5.轉變教師的角色;6.使學生獲得足夠的英語輸入量，并注重對學生加強語言操練與輸出，力求讓學生有效地習得英語。

(三)概念界定

教材分為廣義的教材和狹義的教材。我們在課堂上以及課堂外供教師教學和學生學習的所有材料統稱為廣義的教材，也就是說，教材泛指供學習者增長知識或發展技能的所有有利材料。……