芻議我國大學科技創新引領經濟轉型與產業升級的應然功能與實然困境

溫正胞

(杭州師范大學教育學院，浙江杭州，311121)

一、大學的科技創新

科技創新的重要地位，從來沒能像在知識經濟時代一樣受到推崇與重視。在知識被視為最重要資源的時代，科技創新的重鎮——大學，理所當然地被視為社會經濟發展與創造物質財富的動力站。人們對大學的看法，在科技創新對經濟和產業發展奇跡般的貢獻的影響下，經歷了從“象牙塔”到經濟發展“動力站”的轉變，大學的科技創新直接服務于經濟轉型與產業升級的功能的出現，成為人們津津樂道的大學的第二次學術革命。“斯坦福(大學)和硅谷被看作是這一伙伴關系的典范，是大學與工業、企業之間互相需求的產物，它為大學高新技術成果迅速商品化、產業化提供了適合的環境。”［1］大學如何通過其所擅長的科技創新來實現對經濟發展的引領與推動，成為這個時代最熱門也是最重要的課題之一。

事實上，自20世紀中后期以來，知識創新，尤其是大學科技創新在促進和經濟轉型與產業升級方面的貢獻有目共睹，各國都加大了激勵大學科技創新引領經濟發展的力度。比如，像硅谷這類大學科技創新推動新興產業發展的成功案例引發的效應，使得美國在進入21世紀以后，接連發表了以《美國競爭力計劃》《國家創新教育法》和《領導力的檢驗:美國高等教育未來指向》等為代表的十多份研究報告，這些報告要求國家加大在科學技術領域的教育與研發投入，助推科技創新成果對美國經濟競爭力的促進作用，提出了以高等教育科技創新服務經濟競爭力提升來保持美國領先世界的戰略目標。……