多位一體的“市場營銷學”教學模式探究

梅 蕾

(內蒙古科技大學經濟管理學院，內蒙古包頭，014010)

“市場營銷學”是一門建立在經濟科學、行為科學和現代管理理論基礎之上，立足于實踐的綜合性學科，具有極強的實踐性和應用性。近年來，在“市場營銷學”的教學過程中，經常會遇到這樣的情況：一方面，教師認為學生對“市場營銷學”課堂學習消極對待、教學效果差，學生沒有真正理解本門課程的精髓；另一方面，學生對“市場營銷學”的教學過程存在諸多不滿。如何解決教與學的矛盾，成為擺在教師面前的難題。解決矛盾的最好方法是在教學過程中關注學生的主體參與，激發學生學習的熱情，充分發揮學生的主觀能動性。這樣既能提高教學效果，又可以提升學生的職業實踐能力。

一、多位一體“市場營銷學”教學模式的優勢

(一)發揮學生自主學習的能動性

在多位一體的教學模式中，學生變被動的接受者為積極思考、主動參與的學習主導者。學生在教師預設的各種教學實踐環節下，更有興趣參與到各項教學活動中來，通過主動實踐、創造性地思考，在教師的引導下形成對營銷活動及相關理論知識的深刻認識和理解。所以，這種教學模式更能激發學生的學習興趣和主動性，學生的學習效率顯著提高，創新能力顯著增強。

(二)更全面地培養學生的綜合素質與能力

在多位一體的教學模式中，學生可以運用自己的方法解決問題，融入更多的情感去體驗，提高自身獨立思考、分析問題、解決問題的能力與魄力。……