中小學(xué)教師的教學(xué)語言藝術(shù)探略

賴艷妮

(廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，廣西桂林，541006)

在中小學(xué)課堂教學(xué)中，教師運用語言這一媒介向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，通過語言架起“教”與“學(xué)”的橋梁。教師的語言可以成為萌發(fā)學(xué)生思維的春風(fēng)，也可以成為凋零學(xué)生創(chuàng)造性的秋霜。

一、教師教學(xué)語言藝術(shù)的內(nèi)涵

(一)語言

對于語言的理解，可謂“仁者見仁，智者見智”。語言學(xué)家對語言下了種種定義。例如，語言是形成思想的工具；語言是一種表達(dá)觀念的符號系統(tǒng)；語言是人與人互通信息、用發(fā)音器官發(fā)出來的成系統(tǒng)的行為方式；等等。我國權(quán)威辭書對“語言”所下的定義是：語言人類所特有的用來表達(dá)意思、交流思想的工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，由語音、詞匯和語法構(gòu)成的系統(tǒng)。[1]“語言”是人類最重要的交際工具。它同思維有密切的聯(lián)系，是人類形成和表達(dá)思想的手段，也是人類社會最基本的信息載體。[1]

(二)教學(xué)語言

教學(xué)語言是教師在一切教學(xué)活動中使用的一切語言的總稱。主要包括四種類型：以語音為信號的口語；以文字為信號的書面語；態(tài)勢語；其他輔助語(主要指教具，包括實物、圖片、音像資料等)。本文探討的教學(xué)語言以教師的有聲語言為主。

(三)教學(xué)語言藝術(shù)

語言藝術(shù)又稱語言的藝術(shù)性，是指富有個性和創(chuàng)造性的給人以美的享受的完美語言。對于教學(xué)語言藝術(shù)，本文借用莊文中在《中學(xué)語言教學(xué)研究》中給“教學(xué)語言藝術(shù)”下的定義：“教學(xué)語言藝術(shù)，是教師針對特定的對象、為達(dá)到特定的教學(xué)要求而創(chuàng)造性地運用語言技能和技巧的總和。……