略論構建高素質高標準的教師隊伍

吳節義

(綿陽師范學院教科院，四川綿陽，621000)

教師隊伍建設關系到學校的生存和發展，關系到人才培養的質量。因此，努力建設一支高素質高標準的教師隊伍，對于培養新時期具有創新精神和綜合技能的人才具有重要價值。本研究從構建高素質高標準的教師隊伍的必要性、所面臨的問題等方面入手，并提出解決問題的策略。

一、構建高素質高標準的教師隊伍的必要性

第一，根據“教育大計，教師為本”的理念，教育教學事業發展的關鍵在于教師。所以，構建高素質高標準的教師隊伍是非常必要的。我國自改革開放以來，特別是進入21世紀以來，教師隊伍建設的重要性日益凸顯，建設一支優秀的教師隊伍能為教育教學改革發展提供強有力的師資保證。

第二，新時期以來，教師專業化水平的提升，也要求構建高素質高標準的教師隊伍。教師自身的綜合技能和知識結構都會對指引和引導學生起到重要作用，如果沒有高素質和高水平的教師，那么學生的發展和進步從何談起?所以，在教育教學新的歷史起點上，建設高素質高標準的教師隊伍是關系到億萬青少年健康成長的重要決策。

第三，構建高素質高標準的教師隊伍符合教育的發展規律。這既是對教師發展的要求，也是學生發展需求的體現，因為教師隊伍的發展就是為了保障學生的受教育權利和受教育質量。構建高素質高標準的教師隊伍是教師專業化發展的體現，也是實現教師專業化發展的途徑。教師專業化發展是終身學習理念的延伸和體現。教師需要不斷學習，保障自身的知識結構和知識內容隨著時代的發展和變化不斷更新和修正。

二、構建高素質高標準的教師隊伍亟待解決的問題

第一，完整理解教師職業專業化的內涵。對于教師的培養不應該只是局限于入職之前的學校教育，還應該擴展到教師入職之后的在職學習和培訓。對于一名教師來說，扎實的基礎知識和基本技能是其專業化發展的保證，但是教師所具有的生活態度、學習積極性和價值觀等也是其對學生實施教育的重要保證。這些不是依靠學校教育就可以完成的，還需要通過在職教育不斷完善。因此，構建高素質高標準的教師隊伍需要進行多方面、多角度的思考，完整理解教師職業專業化的內涵，即知識和能力并行、學習和再學習的不斷積累等。

第二，探索和改進教師培養及培訓模式。進入新時期，教師教育轉型成為歷史的必然。特別是在新一輪基礎教育課程改革的過程中，我們更加深刻地體會到教師培養和培訓模式的調整及革新是保證構建高素質高標準的教師隊伍的基礎。但實際上，師范院校培養模式的改革及其成效明顯滯后于基礎教育課程改革的要求，更不要說教師在職之后的培訓和進修性學習模式了。

第三，依靠教育科學研究促進教師的發展。提高教育質量和教育水平并以此來建設高素質、高水平的教師隊伍，需要重視和加強教育科學研究。只有這樣，教師才能多方位、多角度、多渠道地獲得提高自身素質和水平的知識和技能，滿足教師職業綜合性和創新性的職業要求。

三、構建高素質高標準的教師隊伍的策略

為構建高素質高標準的教師隊伍，必須建立新型教師職業標準。教師職業的特殊性決定了教師責任的重大。新型的教師職業標準應該體現教師職業的特殊性，滿足教師專業的發展需要，使得教師能夠與時俱進，準確定位自己的角色，實現教育教學的目標。具體來說，新型的教師職業標準應該滿足以下要求:

第一，教師要具有科學的創新精神，勇于堅持真理和不斷修正自身的錯誤。只有這樣，教師才可以在今后的教育教學中有效地激發學生的創新思維和創新精神。教師要具有較高的創新思維能力，能夠在掌握科學方法論和知識能力的基礎上來充分挖掘教材中適合學生發展和創新的素材，對學生思想啟迪和創新意識給予切實指導。

第二，教師要懂得教育科學的原則，研究教育的規律和方法，并應用到自己的教育教學之中，開展因勢利導的教育教學活動。教師要精通本專業的知識并不斷學習。在教學過程中，教師自身所教學科的基礎知識是保證其正常教學的基礎，而要提高教學水平，教師還要熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯系。此外，對于其他知識的了解和把握也有助于提高教師的教學水平。

第三，在學校中開展積極有效的競爭激勵機制，這是促進教師發展重要手段之一。學校應該營造尊師重教的氣氛，讓他們全身心地投入教育教學事業之中;要大膽重用人才，讓那些具有巨大發展潛力的教師得到不斷鍛煉和發展，解決機會不公的問題;要提高高水平人才的待遇，對他們給予足夠的重視和支持;要抓好學校校園文明建設，使得教師在一個積極健康的環境中來不斷提高自己，使其自身得到積極的影響，反過來又可以積極地影響學生。

第四，大力抓好教師培訓工作。為了進一步提高教師素質和水平，我們必須要強化教師培訓工作。具體來說就是要做到以下三個方面:其一，開展新教師崗前培訓工作，對新教師要進行全方位、多角度的培訓;其二，開展系統化、專業化的學科培訓，使得教師的學科知識和教育理念得到及時更新;其三，大力開展、強化校本培訓工作，這是促進教師發展的有效措施。此外，還可以鼓勵教師走出去，與其他學校的教師進行經常性的交流和學習，開闊教師的眼界，激發他們學習和進修的熱情，這也是開展教師常規性培訓的有效保證。

第五，積極推進教育科研進程，培養教師的問題意識，提高教師的研究能力。我們可以通過開展各種教育教學活動的形式來推動教育教學的改革，注重各個學科和學段的銜接，加強集體備課的力度，組織較為豐富的教育科研活動，促進教師在教育中研究，在研究中發展，最終實現構建高素質高標準的教師隊伍的目標。

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