淺談高職船舶工程專業雙語教學體系的構建

沈 雁

（江蘇海事職業技術學院船舶與海洋工程學院，江蘇南京 211170）

0 引言

隨著全球經濟一體化進程的加速，我國對大學生的國際化素質要求越來越高。我國教育部于2001 年指出要積極推動使用英語等外語進行教學，并于2003 年將推進雙語教學的要求寫入“高等學校教學質量與教學改革工程”綱要。目前雙語教學在高校得到了積極的推廣，船舶類院校也相繼開展了此項教學工作。但目前高職院校的雙語教學的開展仍然不夠普遍和深入，傳統的雙語教學體系限制了學生的學習的熱情，這與目前的船舶行業發展國際化、人才培養復合化的大環境有些不和諧。因此，必須構建一種有效的雙語教學體系，將會有助于提高雙語教學效果。

1 高職院校開展雙語教學的必要性

（1）雙語教學有利于培養復合型、應用型人才。21 世紀是經濟全球化的世紀，英語是最重要的國際通用語言。中國要加快國際化的步伐，參與國際競爭與合作，就需要大量的具有較高英語水平的專門人才，尤其需要一大批既懂外語，又懂專業的操作性人才或技能性人才，如，高級技工、技師、高級技師等。因此，江蘇海事職業技術學院必須培養既懂外語，又懂專業的復合型、應用型人才，以便滿足社會的需要，從而促進社會科學經濟發展。

（2）雙語教學有利于課程改革。目前江蘇海事職業技術學院的英語教學，普遍采用“基礎英語+專業英語”的“兩段論”課程模式，存在費時多，收效低的問題。新課改提倡課程整合。雙語教學不是語言教學，而是在其他科目中使用英語進行教學，可以創造有效的語言環境，能夠很好地實現課程之間的整合。在江蘇海事職業技術學院開展雙語教學不僅能夠提高學生的外語水平，還能提高江蘇海事職業技術學院外語教學的整體水平和效果。

（3）雙語教學有利于船舶企業的國際化需求。本文是以本院船舶工程專業中的《船舶金屬材料與熱處理》課程為例進行雙語教學研究的。船舶行業發展至今已經是一種全球化產業，船舶產品無論是其設計建造，還是其使用以及船舶制造企業本身都具有鮮明的國際化特征。通過雙語教學，可以使學生盡快接觸到國際船舶工程領域最新的科研成果，也可鍛煉學生的外語能力，為其今后的國際交流打下基礎。因此，在江蘇海事職業技術學院船舶工程專業課程教學中開展雙語教學為該院及兄弟院校關于雙語教學奠定一定的理論和實踐基礎。

2 高職高專雙語教學體系的構建

2.1 雙語教學實施的定位

盡管許多本科院校正在實施雙語教學并逐漸形成自己的教學模式，但高職院校不能盲目跟從，而要自行探索出適合并具有高職特色的雙語教學。與本科院校相比，高職院校的生源較差，學生的英語基礎也相應較差，因此雙語教學不宜全面開展。江蘇海事職業技術學院根據生源特點和船舶工程專業的特色，選擇該院船舶工程技術專業中英語基礎較好的船體專業作為研究對象。雙語教學初期主要使用母語教學，然后逐漸地使用第二語言進行課程教學，這種雙語教學模式是針對英語水平較低的學生進行的一種雙語授課模式。課程授課以漢語為主，輔以英語教學，比例在20%作用，這種模式的目的是讓學生逐漸接觸并適應英語，以便適應以后難度更高的雙語教學。

2.2 雙語師資隊伍的建設

目前高職院校的英語教師主要是英語專業出身的基礎英語老師和專業課程教師出身的專業英語老師，雙語師資可以說基本沒有。但雙語教學實施的首要條件就是雙語師資隊伍的建設。雙語教學是用英語教專業知識，這就要求雙語教師既要精通專業知識，又要熟練運用英語講授。為了進行雙語教師的建設，一方面可以充分利用現有的專業英語教師，通過轉崗培訓或選送教師到國外進行訪學；另一方面可以聘請外籍教師或歸國學者擔任課程主講教師。

2.3 雙語課程的設置

由于專業基礎課程與專業課程密切相關，因此高職院校適宜將專業基礎課程作為雙語課進行教學。《船舶金屬材料與熱處理》課程是本院船舶工程專業的核心課程。通過本課程的學習，為學習船舶工程其他相關課程及以后從事船舶設計和制造工作，培養復合型人才奠定必要基礎。該課程很多中文教材直接就是國外原版教材的翻譯或介紹，非常適合采用雙語教學，可以促使學生掌握更前沿的學科知識。

2.4 教材的選用

雙語教材的選用應以原版教材為基礎，根據專業特色進行改編以適用于本院船舶工程技術專業的學生。雙語教學教材的選用要兼顧“匹配”“難度”與“適時”。

2.5 多媒體教學的利用

現代多媒體技術通過圖片、視頻、動畫等豐富的教學資源增加課堂信息量，激發學生學習興趣，提高了教學效率；同時通過構建雙語教學網絡課程，將課程的課件、教案、習題庫、相關優秀專業網站的鏈接等教學資源向學生進行開放，有利于讓學生了解行業發展動態和行業最新技術；并在課程網站上添加了師生互動，可以加強師生的交流，提高教學質量。

2.6 考核方式的多樣化

雙語教學課程考試可以采取筆試與口試相結合的方式，成績評定應注重平時考核，并加大平時成績在總成績中所占比例。

3 結語

雙語教學是高職英語教學的發展趨勢，在雙語教學體系的構建中要體現職業教育的優勢，體現船舶行業特點，成為符合江蘇海事職業技術學院船舶工程專業教學特色的雙語教學模式，為培養具有較高英語水平的復合型、應用型人才服務。

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［2］朱麗.積極開展雙語教學，深化高等院校教學改革［J］.遼寧教育研究，2003（3）：57-58.

［3］王炯，羅沛.談石油工程專業課程的多元化雙語教學［J］.石油教育，2009（5）：97-98