“互動—發生式”教學在初中思想品德教學中的有效運用

高天珍

(茂名市第十六小學，廣東茂名，525000)

隨著新課程改革的深入發展，以發展為目標、以學生為主體的教學理念逐步深入人心。當前，以“互動”和“發生”為核心理念的師生“互動—發生式”教學模式在中學各學科的課堂教學實踐中得到大力推廣，使學生的學習動力進一步得到增強，課堂教學效果顯著提高。筆者結合初中思想品德新教材容量大、思想性強，對學生來說過于抽象、不好理解等特點，在初中思想品德課教學中進行“互動—發生式”教學的探索，促進學生理解教材、主動思考、主動探索、發展聯想思維，營造良好的課堂氣氛，提高課堂教學質量。以下談一些看法和體會。

一、巧妙利用漫畫，讓學生“樂”在其中

思想品德課是一門思想性強、內容抽象的學科。漫畫通俗易懂、詼諧幽默又蘊涵哲理，生動的圖畫能使人印象深刻，能喚起聯想回憶，還能激發人的情感，具有較強的吸引力和感染力，深受中學生喜愛。教師在初中思想品德課堂教學中適當運用漫畫，可以使學生在輕松中領悟真諦，既可以調動學生的興趣，又能使知識形象化具體化，達到事半功倍的效果。

筆者以生活情景類的漫畫導入新課。例如在講授人教版九年級思想品德第三課一框題《我們的社會主義祖國》中“世界舞臺上的中國”這一內容時，筆者沒有直接先講改革開放以來我國人民生活水平提高表現在哪些方面，而是給學生出示一組《歡喜冤家》幽默漫畫，包括衣食住行等方面，讓學生充分參與討論，從漫畫中尋找自己生活的“影子”?！?br>