素質(zhì)教育下小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

鞏紹玲

(濱州市惠民縣石廟鎮(zhèn)桃源小學(xué)，山東濱州，251700)

作文教學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)文表達(dá)能力的體現(xiàn)。通過(guò)一篇作文，可以從一定程度上看出一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度，看出學(xué)生的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言組織能力，甚至可以看出學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、審美觀。

一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，是學(xué)習(xí)作文的起步階段，對(duì)學(xué)生今后的作文有著不可估量的影響。然而，小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，相當(dāng)部分小學(xué)生的作文水平令人不敢恭維。作文教學(xué)顯得蒼白無(wú)力，教師和學(xué)生都怕上作文課，教師感到學(xué)生不開(kāi)竅，教得吃力，改得費(fèi)勁；學(xué)生則感到無(wú)話可說(shuō)，更不知如何去說(shuō)。結(jié)果是教師教得累，學(xué)生學(xué)得累。教師講得筋疲力盡，學(xué)生聽(tīng)得懨懨欲睡。學(xué)生的作文從內(nèi)容到形式千篇一律，脫離實(shí)際，空洞乏味，幾乎成了新八股，毫無(wú)文法可言，而且語(yǔ)病百出，錯(cuò)字連篇。教師的批改則圈點(diǎn)句劃，眉批總擬，滿(mǎn)紙符號(hào)批語(yǔ)，忙得不亦樂(lè)乎；看起來(lái)真可謂精批細(xì)改，然而細(xì)究起來(lái)卻又是隔靴搔癢，不著邊際。作文教學(xué)就是在這樣無(wú)奈而又高耗低效的局面中周而復(fù)始。

二、小學(xué)作文教學(xué)中存在問(wèn)題的原因分析

造成這些問(wèn)題的原因是什么呢？其實(shí)，最根本的原因不是人們常常爭(zhēng)論不休的教法問(wèn)題，而是應(yīng)試教育的限制，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(一)教師方面

首先，教師對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)不深刻，教學(xué)思想不端正，唯應(yīng)試是從。……