如何構(gòu)建普通高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)

馬福波

如何構(gòu)建普通高校學(xué)生藝術(shù)團(tuán)

馬福波

高校藝術(shù)團(tuán)的構(gòu)建是一種趨勢(shì)，這種趨勢(shì)不僅表現(xiàn)在那些校園活動(dòng)對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)力的擴(kuò)張性需求，而且還表現(xiàn)在學(xué)校對(duì)藝術(shù)人才培養(yǎng)的持續(xù)化、擴(kuò)大化的要求上。以東北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，自1997年開始至今，學(xué)校成立了多個(gè)藝術(shù)團(tuán)體，成立了大學(xué)生合唱團(tuán)、大學(xué)生舞蹈團(tuán)、大學(xué)生管弦樂團(tuán)、大學(xué)生民族樂團(tuán)、大學(xué)生話劇團(tuán)、大學(xué)生曲藝團(tuán)等團(tuán)體。這些團(tuán)體都由專業(yè)的專職教師進(jìn)行指導(dǎo)和排練，水平不斷提高，在省部級(jí)及國家級(jí)的比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

黨的十六大報(bào)告中提出“教育要負(fù)擔(dān)起數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者和專門人才，這是教育的使命，也是教育的責(zé)任。”人才，《辭源》中把人才指為“有才學(xué)的人”，臺(tái)灣三民書局《大辭典》解釋為“有才華學(xué)識(shí)的人”。總體來看，人才就是要具有一定的道德和品格修養(yǎng)和智力發(fā)展水平，能夠認(rèn)識(shí)并管理自己的情緒和處理人際關(guān)系，并具有認(rèn)識(shí)逆境、戰(zhàn)勝逆境能力的人。而專門人才就是指在某一領(lǐng)域有獨(dú)特見解的人才。學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的構(gòu)建離不開這些有特長、有專攻的專門人才，人才的遴選就是構(gòu)建團(tuán)體的第一步。

一、仔細(xì)做好新團(tuán)員的遴選工作

首先，要做好招生宣傳工作。每年的新生入學(xué)，學(xué)校都會(huì)準(zhǔn)備一臺(tái)迎新生晚會(huì)。晚會(huì)上，學(xué)校藝術(shù)團(tuán)一定要展現(xiàn)高水平的演出節(jié)目來吸引入學(xué)新生的目光，使他們對(duì)藝術(shù)團(tuán)產(chǎn)生一種崇拜感和向往感。其次，要經(jīng)過嚴(yán)格的遴選。要經(jīng)過幾輪的考核合格后，才能加入藝術(shù)團(tuán)，成為一名藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)員。這樣，新學(xué)員會(huì)懂得贏得“團(tuán)員”稱呼的來之不易，會(huì)加倍珍惜自己的團(tuán)隊(duì)。

二、認(rèn)真對(duì)待新團(tuán)員的第一次訓(xùn)練

團(tuán)員遴選以后就要進(jìn)行正規(guī)的訓(xùn)練。第一次的訓(xùn)練很重要，因?yàn)榈谝淮蔚募稀⒂?xùn)練給團(tuán)員留下的印象最為深刻，中國有句老話叫“先入為主”，第一印象會(huì)影響團(tuán)員以后幾年的訓(xùn)練狀態(tài)。要讓團(tuán)員認(rèn)識(shí)到這個(gè)團(tuán)體很專業(yè)，在這里可以學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，通過團(tuán)員自己的努力和老師的指導(dǎo)，他可以上臺(tái)進(jìn)行表演，而這些正是團(tuán)員兒時(shí)夢(mèng)寐以求的藝術(shù)夢(mèng)想和渴望。

三、努力作好新團(tuán)員的思想輔導(dǎo)

大學(xué)時(shí)代是對(duì)一個(gè)人的性格、品格和人格的進(jìn)一步完善階段，會(huì)影響到學(xué)生走入社會(huì)后的各個(gè)發(fā)展階段。要正確地引導(dǎo)學(xué)生加入藝術(shù)團(tuán)的思想動(dòng)機(jī)。來到團(tuán)里不是為了加分，不是為了評(píng)獎(jiǎng)，而是來完成兒時(shí)的夢(mèng)想，發(fā)展自己的特長。藝術(shù)團(tuán)的每一個(gè)團(tuán)員都是自己最好的朋友，在這里沒有任何的沖突和爭(zhēng)斗，這里沒有任何的利益所得，這是一方凈土，是打造藝術(shù)作品的平臺(tái)。讓學(xué)生要有一顆平常心，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總之，要建立什么樣的高校藝術(shù)團(tuán)體，要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)校現(xiàn)有的學(xué)生資源進(jìn)行合理的編配和組建。大體可分為聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、曲藝等團(tuán)體。對(duì)于藝術(shù)團(tuán)的構(gòu)建與探索需要不斷的探求與努力，沒有哪一個(gè)人憑借有限的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與單薄的知識(shí)結(jié)構(gòu)將它的本質(zhì)尋覓得完美無瑕，我們只能在不斷摸索、研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中，尋求一個(gè)最佳的藝術(shù)團(tuán)體的構(gòu)建模式。我們只希望讓這些團(tuán)體成為校園一道亮麗的風(fēng)景線，同時(shí)也是高校校際間交流的平臺(tái)，為藝術(shù)教育和素質(zhì)教育作出貢獻(xiàn)。

1.王國賓.舞蹈教育展略與發(fā)展[M].上海文藝出版社,2004年9月.

2.（美）約翰·馬丁,歐建平譯.舞蹈概論[M].文化藝術(shù)出版社，2005年3月。

3.田明俊，錢蔚宜.學(xué)校文藝活動(dòng)指南[M].上海文藝出版社,2001年5月。

4.呂藝生。舞蹈教育學(xué)[M].上海音樂出版社,2000年.

5.鄧一江.美育實(shí)踐[M].上海文藝出版社，2004年9月.

6.王國賓.關(guān)于舞蹈美育與素質(zhì)教育的研究[M].上海文藝出版社,2004年9月.

7.陳正.科學(xué)訓(xùn)練概念的界定及若干問題的再認(rèn)識(shí)[J].中國體育科技,2005年,5期.

(作者單位：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院)

責(zé)任編輯 姜藝藝