“大學生還不如農民工”背后的“身份教育”困境

“大學生還不如農民工”背后的“身份教育”困境

在未來社會，評價一個人，必定會打破傳統的學歷標準，而轉向用能力標準評價人。

熊丙奇

著名教育學者，博士。21世紀教育研究院副院長，中國高校校報協會副會長，上海市高校校報研究會理事長。

近日，北京大學市場與媒介研究中心與趕集網聯合發布了《90后畢業生飯碗報告》。這份來自35萬余份有效問卷的報告顯示：今年應屆畢業生平均起薪每月2443元，僅夠買半部蘋果手機，其中北京地區平均起薪僅為3019元。同時，三成以上應屆畢業生仍“啃老”，近四成過著“月光”生活。（8月4日北京青年報）

針對大學生平均起薪低，一個老話題又被提出——“大學生還不如農民工”。繼而有人擔心這會不會影響大學教育的吸引力——近年來，常有父母勸阻子女上大學的新聞曝出，其理由就是“上了幾年大學之后，出來拿的工資比農民工低，大學有什么讀的價值？”在筆者看來，如果就用“大學生”身份來看待“大學生起薪問題”，那么，這種追求“身份”的教育，在“身份”變得不值錢之后，就可能會引發讀書無用論，而突破“身份教育”，恰是我國高等教育改革必須面臨的挑戰。

所謂身份教育，指讀書是為了獲得身份的轉變，隨著身份的轉變，人的社會地位也隨之發生轉變。一直以來，我國的高等教育就是“身份教育”，考上大學獲得一個大學生身份，被社會稱之為“改變命運”。這在大學生人數還比較少時，還有一定的價值，可隨著高等教育走進大眾化時代——2013年我國高等教育在校生人數達到3300多萬，高等教育毛入學率超過30%——再把大學教育看作“身份教育”，就會陷入麻煩。一個不得不面對的現實是：當同齡人大多是大學生時，憑大學生身份能獲得用人單位的青睞嗎？

“身份教育”，說到底就是學歷社會中的教育，不少人讀大學是為了獲得一張大學文憑，通過文憑來提高自己的“身價”。但很顯然，在現實社會中，文憑雖然還可能是某些單位的敲門磚，但一個人的職業發展，獲得的薪酬回報，更取決于他本人的能力和素質。

如果一名學生把讀大學的價值，定位為獲得一張大學文憑，獲得一個大學生的身份，那么，他在大學畢業時，只能找到一份比較差的工作，拿的薪酬比沒有讀大學的同齡人還要低。這是很正常的，因為他只是白白地荒廢了大學四年時間。遺憾的是，我國一些大學并沒有給學生多少貨真價實的教育，不少大學生，一進大學之后就混日子。

反之，如果一名學生把讀大學的價值，定位為完善自我，提高自身的能力和素質，不在乎文憑，而在乎自己學到的知識、提高的技能，培養的思維能力、觀察能力等，那么，讀大學是很有價值的。這會提高學生的就業競爭能力，同時也會獲得事業的長遠發展，即便最初的起薪低，也具有很強的發展后勁。

抱著這種想法的學生，不會被一張文憑蒙住雙眼，而會根據自己的個性、能力，選擇適合自己的教育，同時對學校教育提出自己的要求。他們在選擇大學時，就會更關注自己能獲得什么真本事，而不是圖虛名，適合職業教育的學生，不會盲目去選普通教育。

另外，當不受身份的約束和局限時，讀完大學的學生，求職面也變得更加寬廣。在很多人的傳統意識中：大學生要干適合自己身份的工作，認為大學生去開出租車，去做裝修工，是對自己和對教育的雙重浪費。然而大家忽視了一個問題，當高等教育毛入學率越來越高之后，周圍的人都是大學生，如果大學生只干符合自己身份的事，誰來干不符合身份的事？再者，高等教育大眾化的價值在于，讓各行各業都有接受高等教育的高素質人才，由此提高整個社會的發展水平，促進社會進步。在今天的大學生就業中，已有一些大學生選擇做以前農民工做的活，比如在建筑工地當工人，做房屋裝修的水電工、木工，他們的介入，提高了傳統行業的服務水平。