無機非金屬材料專業環保課程的教學實踐與探討

摘 要：隨著環境問題的突顯，環境保護課程在各高校日益受到重視，特別是對于無機非金屬材料專業，環保課程教學還存在一定的問題。本文依據教學實踐經驗，對當前的無機非專業環保課程改革進行了探討，提出了以無機非專業特點為基礎，開展合理教學內容設計、多種教學模式相結合以及加強實踐和環保管理學習的觀點，以期提高教學效果，提高大學生的環保技能與意識。

關鍵詞：環境保護；無機非金屬材料；教學模式；教學方法

隨著我國科技、經濟的快速發展，環境問題已經成為影響我國未來發展的一個戰略性、全局性的根本問題。黨的十九大報告中提出的新目標“建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國”，其中“美麗”即要求樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節約資源和保護環境。這是黨中央站在堅持和發展中國特色社會主義事業全局，順應人們對美好生活的向往和我國發展特有階段性特征，決勝全面建成小康社會宏偉目標，做出的重大決策部署。這個新的目標也成為了各高校無機非金屬材料專業開展環境保護教育的政策依據和指導原則。將環境保護列為無機非金屬材料專業的公共課程，特別是結合本專業的性質與特色，開設具有專業特色的環保課程，這成為了增強無機非專業大學生的環保意識，培養具有生產、研發和環保能力的全面綜合型人才的重要舉措。但是在教學實踐過程中，諸多實際問題也逐漸浮現。例如，陶瓷、水泥、玻璃等多學科方向涉及的教學內容繁多且復雜，缺乏專業的無機非金屬材料環保教材，教學課時不足，學生環保實踐環節缺失等。這些問題的存在，一定程度上影響了教學質量和學生綜合素質的提高。本文從教學實踐出發，通過分析環保課程教學過程中存在的實際問題，結合無機非金屬專業特色，探索合理可行的教學模式和教學方法，以提高教學質量，并增強學生環保意識和能力。

一、 基于無機非專業特色，建立適合本專業教學的環保課程內容體系

無機非金屬材料專業涉及多個學科方向，包括水泥、耐火、玻璃、陶瓷及新型無機功能材料等。具有知識面廣、專業性強、多方向交叉的特點。因此開展本專業環保課程的教學，首先需要對課程內容體系進行綜合和凝練。既要找出各方向環保知識的相同點進行歸納總結，同時也要突出各方向的不同。因此在教學內容的設計上，應當按照“總—分—總”的理念對內容進行編排。例如在“粉塵污染治理及利用”章節，首先應全面對無機非金屬材料生產過程中涉及的粉塵污染問題及治理方法進行概述。其次分平行兩步走，一要將生產流程解剖，并各工段粉塵污染問題進行分析；二要注重各材料方向特點，具體材料要具體對待。最終找出共性和差異，進行綜合評價與分析。這樣的內容設計，有利于學生加深對各材料方向的環境問題及治理方法理解和記憶，并且能夠對不同材料生產涉及的環境問題進行區別分析和解決。

二、 多種教學方法相結合，更新教學模式

針對無機非金屬材料環保課程的特點，在保證教學目標與教學任務的前提下，其教學應打破傳統的模式，建立靈活、生動且易于學生理解和接受的新型教學模式。首先，考慮到無機非學科的多方向性，可采取各材料方向教師共同授課的方式。每個方向的教師在自己的專業領域有更廣的知識儲備和更深刻的理解。能夠針對具體問題給予最專業的講解。使學生對課程內容加以區別地理解和記憶。其次，將板書、PPT和視頻等教學方法相結合，開展靈活、生動的教學模式。傳統板書講授對于這種理論與實際相結合的課程，容易導致學生思維疲勞，教學效果較純理論課程要差。PPT與視頻教學的加入，是把文字、圖片及聲音等形式集于一體，通過視覺和聽覺的共同作用，激發學生開放思維，建立興趣，以彌補傳統板書教學方法的缺陷。此外，邀請無機非金屬材料生產工廠的專業技術人員到課堂就某一方面的內容開展專題講座，并與學生進行互動，將環保理論知識與實際經驗相結合。這不僅能夠使學生加深對課堂理論知識的理解，同時也能夠掌握課堂學不到的實際有效的環保經驗，為學生在今后的環保工藝設計方面打下基礎。因此，這些教學方式的結合，能夠大大豐富課堂內容，激發學生興趣，從而有效提高教學效果。

三、 工廠實地參觀學習，理論與實踐相結合

利用部分學時，組織學生進入水泥廠、陶瓷廠等進行實地參觀學習。從原料到成品的每一個工段學習“三廢”處理工藝及設備。根據工藝畫出相應的處理流程圖，并掌握每個工段設備的選型依據和方法。使學生在學習理論知識的基礎上，加強環保實踐能力。這種實地參觀學習，不僅能夠較大程度提高教學效果，更重要的是為學生在日后工作中增加了實踐經驗。

四、 注重環保管理機制的學習，提高環保意識

無機非金屬材料環保課程不僅培養學生掌握環保科學及技術的能力，同時也要加強環保管理機制及相關法律法規的學習。因此在講授環保專業知識的同時也應當加入環保管理、環保法律以及可持續發展的理論。使學生了解人與環境的關系，掌握以馬克思主義哲學觀來處理人與環境矛盾，建立可持續發展的理念，提高自身的環保意識。

五、 結語

開展無機非金屬材料環保課程，以配合我國的環境保護與可持續發展戰略，因此這是一門十分重要的課程。通過合理設計教學內容、改進教學模式、加強實踐學習等，使無機非專業的學生掌握本行業的環保知識與技術，提高其環保及可持續發展的意識，為將來走上工作崗位奠定基礎。

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作者簡介：

李雍，內蒙古自治區包頭市，內蒙古科技大學材料與冶金學院。