高校貧困生現狀分析及其對策研究

王立新 劉桓璐/遼寧石油化工大學

高校貧困生現狀分析及其對策研究

王立新 劉桓璐/遼寧石油化工大學

自我國高校實行大學生學費收繳制度以來，很大程度上解決了高校發展的問題，但由于受我國地區差異、城鄉差距、國企改制等原因產生了高校貧困生階層，對高校的發展產生了負面的影響，對高校貧困生階層進行分析，并從制度、教育等層面提出解決措施，不僅可以有效對貧困生予以救助，還可以更好地促進高校發展。

高校；貧困生；現狀分析；對策研究

90年代，高校開始進入改革的起步期，1994年，國家出臺了《關于加快改革和積極發展普通高等教育和意見》的文件，在文件中首次提出了學生上大學應繳納學費的意見。截止到1997年，全國高校全部實行了“不再區分國家任務和調節性計劃”的“并軌”的招生制度，在此制度的影響下，原先的大學生上大學由國家承擔教育費用的制度被取消。從某種程度上說，這種向市場經濟靠攏的高校收費制度在很大程度上解決了高校發展的燃眉之急，推動了很多高校的跨越式發展，但是，我們也應看到，伴隨著高校招生規模的增加，高校中貧困大學生的數量也相應增加，據不完全統計，目前高校學生群體中貧困生的數量已達到20%左右，并且，隨著高校招生規模的擴大，這一特殊群體的比例還會繼續攀升，因此，如何妥善解決貧困生問題，這是各高校不容忽視的問題。

一、高校貧困生的現狀

就目前來看，由于高校收費和物價上漲等因素，使得大學生在校學習、生活成本日益增高，同時由于地區差異、城鄉差距、國企改制等原因造成了高校貧困生數量日益增多，他們主要表現出了以下幾個方面的問題。

1.心理問題增多。貧困生的一個顯著特點就是經濟方面的困頓，特別是其中的特困生群體，他們的生活狀況甚至遠低于當地的最低生活保障水平，如果說在高中階段由于沒有過多的集體生活，使得他們可以把自己的貧困合理隱藏。那么在大學階段，由于集體生活的出現，使得貧困生要面對正常生活水平，甚至是富裕生活水平的同學，這種生活水平方面的巨大落差，往往使得貧困生擔心受到他人的歧視，這就會驅使他們不自覺地遠離集體生活，脫離人際交往。這種經濟上的負擔、人際交往的減少、生活方面的差距，導致部分貧困生心理上承受著巨大的精神壓力，容易產生自卑、抑郁、焦慮、以及在人際交際中產生的挫敗感等心理問題。

2.學業問題突出。據統計，高校中的大部分貧困生都有過從事勤工儉學的經歷，無可厚非，這是他們用自己的勞動改善生活、減少家庭負擔之舉，但是從另一方面來說，這種牽扯大部分精力的業余打工生活或多或少肯定對他們的學習造成影響，可以想象，當別的同學用課余時間在圖書館、實驗室、自習室、宿舍學習的時候，貧困生還要為了生計四處奔波，甚至在有的時候還有可能逃課去獲得必需的生活費，這勢必會拉大他們和正常學生的學習成績，久而久之，部分貧困學生可能對學習失去信心，也有可能是因為長期的打工生活會使得學習時間不能夠得到保證，進而成為“學困生”或者是“就業困難生”，引發其他問題。

3.社會問題凸顯。貧困對大學生的影響不僅是物質上的，同時也會表現在精神層面上，這種精神層面的焦慮往往會使得貧困生在面對社會競爭時，可能會出于某種原因去挑戰社會秩序，走上犯罪道路。在公安部報道的高智商犯罪時，我們看到，貧困生所占的比例日益增多，他們往往是由于在就業時遇到不公平競爭，或者是社會生活的誘惑，或者是貸款成本的壓力，使得這些貧困大學生始終輕松不起來，從而試著以違法手段擺脫困境。

二、造成特困生增多現象的原因

1.地區經濟發展不平衡是造成貧困生的一個主因。由于受中國地區發展影響，中國的東部和西部、城市與農村、沿海與內地的經濟發展水平在一個較長的時間內發展不平衡。特別是我國的西部或者是農村地區，這些地方處于老、少、邊、窮地區，經濟往往較其他地方落后，這就使得來自這些地區的大學生在高校內往往是公認的經濟困難學生。另外，由于沿海發達的經濟水平，也會使得一些內地工薪階層家庭赴沿海上學的學生，生活處于一種相對低的水平，成為我們定義中的貧困生。

2.國有企業改制是造成貧困生的一個原因。隨著中國經濟改革的發展，很多國有企業在改革的大潮中由于管理觀念、人員包袱、經營理念、產品營銷等問題不適應經濟的發展，被迫走上了破產、改制、被兼并等老路，企業中的職工或者待崗、或者下崗、或者買斷工齡、或者只能領取較低工資。一旦這些職工的子女一旦考入高校，往往也就成了困難學生或特困生。

3.學生生源結構的變化是造成貧困生的又一個原因。從我國70年代末恢復高考到上世紀末，不可否認的是，受教育資源分配影響，高校中城鎮生源的比例一直大于農村生源，再加上90年代中期以前，高校未收繳學費，因此，高校中貧困生比例一直較低。但隨著時代的發展，農村教育質量普遍提高，大量農村的學生通過努力跳出了“農門”，高校中農村生源的比例開始與城鎮生源持平甚至高于，再加上高校實行學費收繳制度，使得來自貧困地區的貧困生逐年增加，比例一直保持在15-20%之間。

4.家庭巨大變遷造成貧困生的又一個原因。研究表明，當高校大學生的家庭發生變故，比如說，父母離異、父母一方或雙方去世、父母一方或雙方長期患病在床（喪失勞動能力）。或者是家庭突然遭受洪水、地震、臺風等不可抗拒的天災影響時。往往都會造成對家庭經濟的重大影響，使他們成為貧困生。

三、高校貧困大學生的救助途徑

1.做好國家助學貸款工作。國家助學貸款數額大，能有效解決貧困生的學費和住宿費，因此學校要積極加強銀校合作，認真開展生源地國家助學貸款和學校當地國家助學貸款工作，以這種方式確保貧困生不因經濟困難而中途輟學。同時，從筆者工作經驗來看，還要加強對貧困生的誠信教育，通過建立國家助學貸款學生檔案，建立個人征信系統，開展誠信教育主題活動等來增強貧困生的責任意識，同時也可以督促貧困生認真履行貸款合同規定的各項義務，促使銀校合作能夠長期進行。

2.充分發揮獎、助學金的勵志幫扶作用。目前國家、政府、學校高度重視貧困生問題，已經設立了國家（政府）獎學金、勵志獎學金、助學金等多項獎項。這些物質獎勵一方面能幫助貧困大學生解決生活上的困

難，另一方面又能更好地激勵學生努力學習。對于高校來說，在發放這些獎助學金的同時，還要積極開展獎學金頒獎大會，組建獎學金獲得者宣講團、評選優秀勵志大學生等一系列評獎評優宣傳活動，真正做到對貧困生的物質及精神雙幫扶、雙促進。

3.多途徑開發勤工儉學崗位。對于高校來說，按照規定，每年都會拿出專項資金用于對貧困生的幫扶。這就要求學校的資助管理部門一方面要加強同校內各部門的積極溝通，開發更多的勤工儉學崗位，為貧困生提供課余勤工儉學的機會，緩解他們在生活和學習中的經濟困難。另一方面，還可以與社會上的機構建立合作，開展鐘點式的社區服務、家政、家教等學生勤工儉學活動，但是必須要加強貧困生人身安全管理。

4.要對貧困生做好正確面對挫折的教育。貧困生的精神層面的一個很大的問題就是不能正確面對挫折，進而出現一系列問題。因此高校要充分發揮輔導員、班主任的作用，要求他們走進課堂、走進宿舍，積極聽取貧困生心聲，有效開展貧困生談心談話活動，教育引導貧困生能夠積極應對挫折，認識到生活壓力問題只是人生前進路上的一個小小的坎坷，遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經驗，增強其應對挫折的心理承受能力。

5.培養貧困大學生的交際能力。貧困生由于經濟問題往往不愿意與他人交往，但是在二十一世紀，交流是必須的手段。因此，高校的校團委要充分發揮“第二課堂”的優勢，專門組建適于貧困生的社團。比如，筆者所在的高校，就專門組建了由貧困生為主體的“思源社團”，通過開展陽光幫扶活動，鼓勵貧困生走出自己的小圈子，到社區、小學等場所開展陽光義工、陽光小教師等活動，在活動中培育起他們對學校和班級的歸屬感和認同感，培養他們的興趣和愛好，樹立他們的感恩服務意識，因此，在這個社團中，走出了全國大學生自強之星、遼寧省大學生年度人物等一批優秀的貧困生代表。

6.積極開展有效的心理教育和心理咨詢。高校在開展貧困生幫扶時還要注意一個方面，那就是貧困生的心理救助，高校通過自己的心理咨詢中心，建立學院心里聯系點，組鍵學生心理委員，形成一個整體的心理幫扶網絡。通過定期開展心理健康講座，心理咨詢服務，幫助貧困生消解心理困惑。同時還要注意觀察貧困生心理動態，及時、有效地開展各種心理救助。通過這些措施培育貧困大學生完整的人格與健全的心理；加強貧困大學生品質的培養，提高他們的心理素質。

總之，資助高校貧困生是一項艱巨而復雜的系統工程，需要全社會的關心和支持，只有這樣，我們的社會主義事業才后繼有人，未來才會有希望。

[1]吳慶.公平述求與貧困治理中國城市貧困大學生群體現狀與社會救助政策 [G]社會科學文獻出版社，2009

[2]林貴忠，余國斌，劉潔珠，等.當前高校貧困生資助體系構建研究.科技信息，2010 （29）.

[3}陳文昆.略論高校貧困生的資助工作[J].四川三峽學院學報，2011,（1）.

本文系遼寧省教育廳人文社會科學研究一般項目“高校貧困生現狀分析及對策研究”研究成果之一，項目編號：（W2011025）