基于INTERNET的遠程多媒體教學系統構建

褚寧/遼寧省葫蘆島市渤海船舶職業學院人事處

基于INTERNET的遠程多媒體教學系統構建

褚寧/遼寧省葫蘆島市渤海船舶職業學院人事處

高等職業教育是培養高素質技能型人才的園地，充分利用多媒體教學設備來創造生產性仿真教學環境是一大趨勢。隨著網絡和通信技術的迅速發展，語音、傳真、文本、圖像、視頻等多媒體承載業務得到迅猛發展，應用之一的現代遠程教育正逐步走向實時性、多媒體化教學階段。筆者就INTERNET的遠程多媒體教學系統構建必要性及構建途徑進行了必要的探討，此文對增強學生與教師之間的交流，創造了一種全新的網上教學模式，實現情景教學都具有重要意義。

教學；教育；多媒體

近年來，各高校投人大量的資金用于多媒體教室的建設，其數量在快速地增長。隨著網絡技術以及Internet技術的發展，越來越多的學校將計算機網絡引入校園，并將其融入了教育過程中。因此，為滿足人們終身教育的需求，現代遠程開放教育正在迅速的發展。它較好地滿足了人們接受終身教育的需求，成為當前一種最活躍、最有前途的新型現代教育模式。

一、Internet的遠程多媒體可實現多媒體網絡教室的全部功能

1.Internet的遠程多媒體方便教學和提高教學質量。多媒體教室是將計算機及網絡技術應用到教學領域形成的，將圖像、聲音、文字、動畫等媒體融合起來，為學生提供豐富生動教學素材，達到寓教于樂效果的新型教室。將多媒體應用引入學校，可以使教師共享全球的教育資源，從而提高學校的競爭力；可以使課堂生動而直觀，從而使學生得到計算機文化的熏陶。它是學校教學實力的體現，是一種潮流的教學手段。對于多媒體教學來說，學校需要有為其量身定做的多媒體教學軟件，可以為教師提供更好的教學素材和教學方式，擴展教師的能力空間，還可以為學生提供更加有聲有色的形象教學。

2.在基于Internet的教育網絡環境下可以最大限度地發揮學習者的主動性、積極性。既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學，還可以將“個別化”與“協作型”二者結合起來，所以是一種全新的網絡教學模式。教師通過多種傳播手段向學生傳遞知識信息，連接教與學的過程。它的主要特點包括：教學過程中師生在空間上或在時間上處于相對分離狀態；使用多種媒體傳送的教學內容；教師的行為和角色發生了變化；學生自主的進行學習；存在人工設計的反饋、評價與互動機制。Internet網絡的飛速發展，為遠程教育的開展提供了更多更豐富的技術手段。同時，利用基于計算機的多媒體技術，結合相應的課程內容，對學生進行直觀而生動的教學，能夠極大地提高學生的學習積極性和趣味性。利用多媒體網絡系統，學生們可以在遠程異地獲得現場學習的感覺。

3.Internet的遠程多媒體教學是實現師生交互工具。為了有效的支持分布在異地的師生間交流，遠程交流工具應不僅僅提供傳統的基于文本交流，還應提供包括圖形、語音、視頻等多媒體的支持。Internet的遠程教育中，服務器安裝在互聯網站點，注冊的學生和教師可以在家里或者辦公室通過網絡登錄到服務器上。學生可以通過網絡方便地瀏覽、檢索和共享資源，網絡資源媒體的優化和選擇就顯得更為重要。在預定的某個時間內，教師可采用音頻、視頻、課件、屏幕、白板等廣播手段教課、講解。師生、學生之間通過語音、文字相互交流提問。同時，類似于傳統的教室教學中的黑板，身處異地的師生也能夠通過特定的軟件白板來交換意見。Internet的遠程多媒體教學妥善協調媒體特性與學習者個性之間的關系，講究媒體開發和利用的經濟效益。實現了分析教學內容的屬性，然后據此選擇適當的教學媒體并進行一體化設計。

二、基于INTERNET的遠程多媒體教學系統構建策略

1.加強遠程多媒體軟件是關鍵。遠程教學的軟件系統包括系統軟件和應用軟件，系統軟件的核心是操作系統。多媒體操作系統是其軟件子系統最主要的部分，它管理著計算機系統的硬件資源和軟件資源，所有的軟件都是在操作系統的基礎上運行的。在操作系統的支持下，語言處理程序、數據庫等系統軟件以及視頻播放軟件、電子郵件收發軟件等應用軟件，為教師和學生提供工具和服務。具有編輯和播放雙重功能的開發系統；用于家庭娛樂和學習的家用多媒體系統；以具備交互播放功能為主的教育系統等。加強多媒體軟件構件能方便學員獲取學習資源。不僅實現了教育的資源共享、個性化和交互式。還可以通過先進的通信設備，使不同地點的學員與教師之間進行“面對面”的交流，可實現足不出戶，手把手的遠程家教輔導。使學生可以更加靈活選擇上課的時間、地點和內容。

2.注意遠程教學資源形式的多樣性。從形式上看，遠程教學資源可以是紙質文字、磁帶、光盤，也可以是多媒體課件或Web形式的網頁；從教學用途上看，可以是“授課型”的，也可以是“模擬實驗型”的、“示教型”的、“練習自測型”的，還可以是“知識搜索引擎型”的。利用Internet遠程教學，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為Internet遠程教學表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多采的視聽覺的藝術感受。使學生真正放松身心又有吸引力在知識的學習上。教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由于師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

3.努力掌握在遠程教學中的基本知識和基本技能。教師要在遠程教育中充分發揮主導作用，除了要更新教育觀念外，還必須掌握網上遠程教學的基本知識和技能。它需要我們從教學進程最優化的角度去研究，充分發揮遠程教育資源的優勢，使遠程教育資源更好地為課堂教學服務。充分具備遠程教育資源的合理設計、開發、管理與使用的能力和對學生信息技術環境下學習的設計、組織、指導的水平。主要包括：計算機操作系統入門、windows的使用、文字處理軟件、多媒體教學理論、多媒體課件制作，例如powerpoint、authorware、flash等多媒體制作技能、網絡基本知識如網上查詢資料、網上信息email、文件傳輸bbs、ftp的使用、網頁制作技術如frontpage等。這些必將都為學習支持服務的實踐探索和理論研究帶來了新的內容。

三、結束語

總之，信息技術在教育中的應用是教育改革和發展的需要。隨著知識經濟時代的到來，今天的教育形勢，把我也帶入了信息技術時代，也感受到多媒體在教學中對我們的學生是一種很好的交流方式，這在現代遠程教育體系中有著特殊的地位和重要的意義。

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