高校貧困生心理干預措施研究

付子芳 王鑫 曲艷鵬 單旭菲/黑龍江八一農墾大學

高校貧困生心理干預措施研究

付子芳 王鑫 曲艷鵬 單旭菲/黑龍江八一農墾大學

貧困生群體在高校里數量眾多，需要高等院校引起足夠的重視。目前，我國高校基本上建立比較完善的物質幫助體系，但對貧困生所進行的心理輔導工作，需要進一步努力。

貧困生；心理干預；措施

隨著高校擴招和高校學費的漲價，貧困生群體就成了中國高等教育中不可回避、亟待解決的問題。為了解決貧困生的生活和學習壓力，教育部、高校和其他社會機構采取了一系列的辦法，力所能及的給這個群體提供了一些幫助，然而，物質上的貧困稍微好解決一些，由貧困所帶來的精神上的問題那不那么容易消除，因此，如何對高校貧困生群體開展心理干預措施，仍需要進一步研究。

一、高校貧困生的心理問題現狀

貧困對這類大學生而言，帶來的不僅僅是物質生活中的拮據，更為重要的是給他們造成了種種心理問題，根據相關統計，每位貧困大學生的內心中，都或多或少的存在種種心理障礙。

1.自卑感情緒十分嚴重。貧困生由于經濟條件和現實條件的制約，對金錢特別看重，過度節約，很不懂一分錢都掰成兩半花，在生活中不敢穿好的、吃好的，因此總是擔心被別的學生看不起，覺得自己寒酸因而滋生了強烈的自卑感。有這種自卑情緒的學生不占少數，他們變得多疑、沉默、寡言，不愿意與人深度交往，平時他們壓抑著自己的情緒，內心的痛苦始終放在心里，很少有高興的時候，偶爾同學之間一句不經意的玩笑，都會深深地刺激他們的心靈。

2.焦慮情緒十分突出。在心理學中，焦慮是通常由于自尊心損傷、自信心喪失、失敗感和愧疚感引起的憂慮、緊張、失望、不安、恐懼、焦急、羞愧等消極感受。家庭現狀、學費壓力和日常生活成本，導致貧困生過度擔憂、憂慮、顧慮重重，總是處于焦灼不安又難以排解的等待和適應性憂慮之中，現在就業形勢的壓力，畢業時家里幫不上忙，只能靠自己打拼，未來還有買房、結婚壓力，使得他們對未來感到迷惘不安，缺乏信心。

3.生活中極度自尊情緒嚴重。心理學上自尊本來是一種自我肯定、自我信任的積極心理體驗，但自尊心是相對的，人不能沒有自尊，但極度自尊就變成了心理負擔了，反而影響自己的日常交往。但貧困生由于過度自尊反而對外界援助產生抗拒心理。在這種心態下，一些貧困生既不向學校反映家庭經濟困難狀況，也不申請特困補助，內心總處于戒備狀態。過度自尊的學生待人接物往往表現得更加偏執和過激，有更重的戒備心理。

二、高校貧困生出現心理問題的內心原因分析

高校貧困生群體之所以存著這樣那樣的心理問題，有社會上的原因如貧富差距越來越嚴重，也有校園里的情況比如攀比情況嚴重，還有高校里對貧困生群體的心理救助活動的執行效果并不明顯。

1.社會客觀現實和不良思潮的影響。由于分配體制改革遲遲不能推進、城鄉二元結構并沒得以完全破除，目前我國社會收入差距、城鄉差別越拉越大，貧富差距過于懸殊，社會有大量富余群體，也有更多處于赤貧線上的人群，這種客觀社會現實在貧困生中打下了深刻的烙印。隨著社會對金錢、物質財富的過度追崇，市場經濟大潮的沖擊，社會文化在一些人的心目中被演化成一種以金錢為惟一目標的亞文化，出現了一系列不良的社會問題。這些不良文化因素也不斷沖擊著了貧困生的本頁就很脆弱的心靈，加重了他們自卑心理和沮喪、抑郁等消極情感。

2.校園環境的影響。社會貧富差距現象已經蔓延到原本清凈的校園環境之中，學校里家庭條件好的學生由于以前消費方式的影響，習慣于大手大腳，買高檔衣服、名牌產品、主流電子產品，甚至有的學生經常購買奢侈品用來攀比，這些行為嚴重刺激了貧困生群體，在他們眼中，這些條件優越的同學是故意炫富、示威，因此，貧困生群體在心中就排斥那部分同學，影響了他們之間的日常交往和原本純潔的同學關系。隨著社會物價的不斷攀升，貧困生的生活成本不斷被推高，校園里的生活必需品的價格也呈現上漲趨勢，這也加重了他們的焦慮情緒。

3.高校里心理教育的效果并不顯著。我國教育部和各個高校，針對貧困生群體，展開了勤工助學、扶貧、辦理貸款、發放救助補貼的解決措施，也建立了比較完備的資助體系，但這種體系主要側重于物質層面的救助，精神層面上的心理干預、治療、咨詢工作，開展的效果并不顯著。一些學校對貧困生心理健康關注不夠，缺乏教育的針對性和系統性，這種情況應引起足夠的重視。

三、高校貧困生心理問題干預措施

臨淵羨魚，不如退而結網，針對高校大學貧困生的心理現狀，最好的辦法還是開展有針對性的心理干預，授之以魚，不如授之以漁，心病終須心藥治，物質上的幫助只能解決一時，精神上的救助可以受益終身。

1.建立完善的心理治療體系。對貧困學生群體而言，他們需要的不僅僅是物質上的救助，更需要精神上的安慰、心靈上的慰藉和情感上的傾訴，他們需要被群體接收和認可、需要安慰和鼓勵、更需要有知心朋友排憂解難。因此，我國高等院校除了建立物質幫助體系之外，更應重視心理輔導體系的建立，每個院校都應建立完善的心理治療體系，配備一定數量的心理咨詢老師，通過咨詢室、微博、微信、QQ、論壇等渠道，同貧困生開展積極的交流和互動，了解他們內心真實想法，幫助他們消除顧慮，重新塑造開朗、樂觀的精神世界。

2.引導他們建立正確的貧困觀。高校可以通過心理咨詢老師、黨團支部書記、輔導員、學長等人員，組織貧困生召開座談會，引導他們建立正確的貧困觀，讓他們認識到貧困并不可怕，可怕的是因為貧困而喪失了追求理想、實現抱負的信心。讓他們懂得清貧的生活更能夠鍛煉、培養出許多其他學生所不具備的品質，貧困也常常可以成為激勵自己奮進的一種動力，這對于自身實現理想抱負是一個積極的因素。

3.鼓勵貧困生積極參與集體活動。針對貧困生沉默寡言、不愿如人交往的現狀，院校可以充分發揮學生社團的作用，鼓勵社團組織一些活動，比如球賽、騎車游、辯論賽、沙龍等，邀請貧困生參與；也可以以系別、班級為單位，組織集體活動，鼓勵他們參與，讓他們體會到集體的力量，擴大人際交往，開闊心胸，得到更多人的理解，獲得比較充分的社會安全感、信任感和激勵感，最大限度地減少由于貧困給他們帶來的心理問題和危機感，維護和保持心理健康。

總之，貧困生的心理問題并不可怕，只要院校足夠重視，采取種種有效的心理干預措施，再輔助一些必要的物質幫助體系，貧困生一定能夠擺脫心理陰影，開心、愉快地度過大學生活。

[1].楊志恒。大學特困生心理健康狀況研究[J].健康心理學雜志，2000（3）

[2].魏偉。貧困生特征與解困工作[J].南通工學院學報，2000（6）

課題編號：1253 xs 414