新時代基礎(chǔ)力學(xué)課程教學(xué)改革的新思考

楊雪梅

（唐山學(xué)院 基礎(chǔ)教學(xué)部，河北 唐山 063000）

1 目前基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)中存在的問題

隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，高等教育課程教學(xué)改革已逐漸成為一個永久研究的趨勢，基礎(chǔ)力學(xué)課程當然也不例外。不可否認，多年來經(jīng)過各方面專家和高校教師們的共同努力，目前改革已取得了很多可喜的成績，這些成績都讓每位力學(xué)工作者感到非常欣慰，但是，與此同時也不可否認，在現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)理念下，基礎(chǔ)力學(xué)的教學(xué)中還存在著一些無法解決的問題，如：

（1）學(xué)時的大量削減給基礎(chǔ)力學(xué)課程的教學(xué)效果帶來了嚴重影響。

（2）基礎(chǔ)力學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味極容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這是不爭的事實。

（3）傳統(tǒng)的教學(xué)模式即課上講授課下輔導(dǎo)答疑不利于教師水平的發(fā)揮，造成許多高師資力量的嚴重浪費，這無疑也是各級院校，特別是高層次院校普遍存在的問題。

以上這些問題，雖然許多教師也嘗試了一遍又一遍的改革，但由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念的束縛、學(xué)時的限制、及網(wǎng)絡(luò)資源的獨立控制，總是無法真正得以解決。那么如何真正滴解決好這些問題？針對這些問題，結(jié)合下面一些背景的出現(xiàn)，本人重新嘗試著對基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)改革作了一些新的思考。

2 基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)改革新思考的背景

“慕課”時代的到來為新思考提供了必要的前提背景。2013年11月，本人有幸參加了由全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會、教育部力學(xué)類相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國力學(xué)學(xué)會教育工作委員會、高等教育出版社及西北工業(yè)大學(xué)共同上海舉辦的“高校力學(xué)課程教學(xué)系列報告會”，在報告會中提到“慕課”、“微課程建設(shè)”及校際聯(lián)合和資源共享，這無疑為新一輪的教改提供了重要的前提條件，如何合理的利用這些資源解決好上述問題，從而更好的為教學(xué)服務(wù)？這一點引發(fā)了本人對基礎(chǔ)力學(xué)課程改革重新進行了更深層的思考。

3 基礎(chǔ)力學(xué)課程改革的新思考

思考一：改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源日趨豐富的優(yōu)勢，變課上教學(xué)課下互動為課下有計劃的安排自學(xué)課上互動。這樣不僅可以緩解學(xué)時削減給課程帶來得嚴重影響，更重要的是它更便于教師合理的利用課上寶貴的教學(xué)時間自主靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，從而使高師資力量得到更好的發(fā)揮利用。

思考二：改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立知識傳承與興趣引導(dǎo)并重的新的教學(xué)理念，將課上內(nèi)容由千篇一律的按大綱規(guī)定講授知識為主變?yōu)橛山處煾鶕?jù)不同院校的學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)生課下自學(xué)的情況及教師自身業(yè)務(wù)水平來自主地、靈活多變地安排教學(xué)及互動內(nèi)容。這樣不僅可以使學(xué)生對老師講的課有不照本宣科的新鮮感，從而更有利地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生主動求知的欲望，同時也可以使高師資力量更有用武之地。

思考三：改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容及手段，強調(diào)引導(dǎo)、啟發(fā)、互動及多樣化改變，比如，內(nèi)容方面，除了在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上對大綱要求的內(nèi)容進行必要的夯實與加深外，教師可以利用學(xué)生課下自學(xué)節(jié)省下來的課上時間，在課上結(jié)合自己的能力多介紹一些學(xué)生感興趣的工程案例、身邊的趣味力學(xué)現(xiàn)象及學(xué)科前沿及現(xiàn)狀等引導(dǎo)性啟發(fā)性的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又如教學(xué)手段上，除了必要的講授式外，還可以通過提問、學(xué)生試講或?qū)W生問老師答等多樣化的手段來加強學(xué)生的互動感，從而是更多的學(xué)生參與到教和學(xué)的過程中來，讓學(xué)生有一種自豪感，以減少學(xué)生的厭學(xué)心理等，讓學(xué)生的被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。

以上僅是本人參會后的一些簡單思考，還不很成熟，目的僅在于拋磚引玉，以此引發(fā)更多人的思考，從而使傳統(tǒng)模式和理念下遺留的問題早日得以解決，不當之處歡迎多批評指正。