創新讓作文添彩

谷福精

【關鍵詞】作文教學？搖創新實踐

【中圖分類號】G ？搖【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）01A-

0057-02

一篇作文要從眾多的試卷中脫穎而出，必須在文章構思、語言修飾等方面下功夫，達到令閱卷者眼前一亮的效果。要做到這一點，必須創新寫作方法。

一、創新文題，力求精巧

常言道：文題善，佳篇成一半。好的作文題目能給閱卷老師留下好的印象，是不容忽視的重要內容。在給話題作文擬題目時，很多學生是從提供的作文材料中直接擬定題目，只有少數學生能夠做到立足話題材料，展開聯想，擬出精彩的作文題目。教師在教學生擬作文題時，可從以下幾個方面著手：

（一）前添后補，巧妙限制

在給出的話題作文的范圍加以限制，能夠使話題的范圍由大變小，由虛變實，由抽象到具體，這是較為簡捷方便的擬題方法。比如：寫以“愛”為話題的作文時，作文題目可以定為《感受父愛》《母愛依舊》等；寫以“珍惜”為話題的作文時，作文題目可以定為《珍惜和平》《珍惜擁有》《珍惜用水，刻不容緩》等。從不同的角度確定作文題目可以縮小寫作的范圍，有利于學生在寫作時從小處著眼，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象。

（二）巧用修辭，鮮活凝練

用修辭方法擬作文題是一個難點，學生必須熟練掌握各種修辭方法，尤其是對比、反問、比喻等修辭手法。比如：以“困難”為話題，教學時可以引導學生將作文題目確定為《非常戰斗》《陽光總在風雨后》《陰晴圓缺》等，這些題目均運用了比喻的修辭手法，表明人在與困難作斗爭時體現出來的堅韌品質以及戰勝困難后的喜悅心情。比喻修辭是用一種事物來比方另一種事物，其作用在于引人產生聯想，而在作文題目中運用比喻修辭，則賦予了題目更深的含義。

（三）引用詩詞，巧妙典雅

詩詞名句，膾炙人口；流行歌曲，清新明快。將詩句作為作文的題目，能夠起到警醒傳神的作用，使文題具有優雅的古典韻律美。教師可以引導學生采用直接引用或間接引用的方式，賦予標題以新意。比如，作文題目《月是故鄉明》巧用唐詩，表達了對故土難以割舍的眷戀；作文題目《怎一個“情”字了得》，將詩句中的“愁”字改為“情”字，改變了意境，凸顯了主旨。又如，以“夢”為話題，可活用歌曲名《我的未來不是夢》《好人好夢》等作為作文題目；以“讀書”為話題，可用與此相關的詩文、格言、成語、俗語擬題，如《開卷有益》《為有源頭活水來》《讀書破萬卷》等。巧用詩詞或歌曲名給作文擬題，通俗明了，妙趣橫生，能夠較快地擬出作文題目。

二、創新語言，力求精美

（一）運用優美生動的語言

語言是文章的血肉，優美靈動的語言更容易引起讀者的關注。筆者在開展作文訓練時發現，有的學生寫出來的作文內容空洞，習慣使用概括性的語言，無法充分地表達作文的主題。比如，一個學生將一篇習作題目定為《談“狂人”》，文中寫道：“大丈夫誓當如此驚贏政，開創漢朝大業。”接著敘述身邊的相關事例。很明顯，上下文的銜接不夠自然，有言之未盡之意。經過修改，這位學生在敘述身邊的相關事例的前面增加了李白的詩句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”以及毛澤東的“春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲”。修改后的作文內容排列有序，既體現了整齊和諧之美，又凸顯了鮮明的節奏。由此可以看出，運用優美的語言能令文章氣勢磅礴，增強吸引力。

（二）引用故事、名言詩句

一般來說，名人故事、寓言故事、哲理故事都蘊含著深刻的道理，甚至濃縮了生命的真諦。在教學作文時，教師要根據寫作要求恰當地列舉一些故事，充實文章內容。在教學以“挫折”為話題的作文時，可以引導學生講述中外名人為了事業和理想而百折不撓的故事，如貝多芬經歷了一生波折，特別是中年以后遭受了音樂家最難以忍受的打擊——聽力喪失，可他仍然堅持創作，寫出了著名的《命運交響曲》，博得了“樂圣”的稱號；曹雪芹、蒲松齡處于貧病交加中，卻分別寫出了《紅樓夢》《聊齋志異》；司馬遷身在牢獄，遭受酷刑，忍受著巨大的痛苦，最終寫出了《史記》。名言詩句往往體現了名人的思維水平和思想深度，能夠引起讀者的情感共鳴，對作文表情達意有著重要的作用。例如，寫以“自信”為話題的作文時，可以引用李白的詩句“天生我材必有用”和愛因斯坦的名言“自信是向成功邁出的第一步”；寫以“立志”為話題的作文時，可以引用徐悲鴻的名言“人不可有傲氣，但不可無傲骨”、劉秀的名言“有志者事竟成”、孫中山的名言“立志是讀書人最要緊的一件事”。在引用名言詩句時，要用得恰當，或置于篇首，或置于文中關鍵處，作為凝練精辟的議論，在文中起著畫龍點睛的作用。教學作文時，教師要指導學生能夠熟練地將名言、典故運用到作文中，使文章更富有深意和文采。

（三）以“感情色彩”裝飾語言

詞語在感情色彩上有褒貶之分，它能夠表達作者喜愛或憎惡的情感。不同的詞語具有不同的感情色彩，在傳情達意上的作用也不同，學生在作文中運用得巧妙，能收到很好的效果。以下面的作文片段為例：“中國古代有個寓言，叫做愚公移山。說的是古代有一位老人，名叫北山愚公，他家南面有兩座大山擋住了去路，于是愚公決心率領他的兒孫們挖去兩座大山。有個老頭叫智叟，見了愚公的行為就笑……”在這個作文片段中，將“有個老頭”換成“有一位老人”后，感情色彩就不一樣，“老人”和“位”都帶有尊敬的意味，而“老頭”和“個”在這里則帶有鄙夷的感情色彩。這兩個詞語都很平常，它們本身沒有好壞之分，但用在此處，就體現了作者的感情傾向。

三、創新選材，獨辟蹊徑

文貴立意，意在筆先。一篇文章的立意高，就會感人至深。這里的立意高，就是要求作文的立意要新，敢于突破思維定勢，大膽求異。對待某一種事物，善于運用逆向思維或多向思維進行思考，從不同角度去分析問題和尋求答案，給人耳目一新的感覺。然而，如果沒有好的素材，作文立意再高，也只不過是幾個抽象的概念，無法形成有內涵的文章。因此，教師在教學作文時要引導學生做到選材要新，要從現實生活中捕捉富有時代氣息的人或事，寫作時做到人無我有，人有我新。比如：作文題目《難忘的一件事》，這個題目從選材的范圍來看比較寬泛，學生要寫出新穎的作文，必須開動腦筋。“生病”“過生日”“考試”等題材寫得太多，難以寫出新意，“登月球”題材又不是自己熟悉的事物，缺乏切身感受，難以寫出真實感，這時就要指導學生選擇那些能夠反映自身特點，能夠表達真實感受的事情來寫，這樣的作文才能吸引人。再如，《我的爸爸》這樣一個常見的作文題目，大部分學生會寫爸爸如何偉大、如何愛自己等內容，這些素材難以寫出新意，如果寫爸爸的成長經歷、個人生活以及爸爸的愛好、個性等，就會獨辟蹊徑，寫出新意。

要讓學生寫出好的作文，教師在教學時就要從小處著手，鼓勵學生以創新的思維謀篇布局，在創新語言和素材上下功夫，只有這樣，學生寫出來的作文才會富有活力，才會更出彩。

（責編 歐孔群）