淺析黎族民居造型在環藝設計手繪教學中的重要性

凌秋月

摘 要：本文介紹了黎族民居最典型的造型特點，并分析了黎族民居造型在手繪中的表現手段，以及將黎族民居造型引入環藝設計手繪教學中的必要性和影響，并簡要分析了黎族民居造型對于環藝設計手繪課程的有益影響和帶動力。

關鍵詞：黎族民族；造型；環藝設計；手繪；教學

隨著海南國際旅游島的大力開發和建設，黎族民居的獨特造型越來越被發掘出來，應用于各種現代設計中，將黎族民居引入環藝設計手繪教學中，對于手繪教學的創新發展是十分有意義的，對于訓練學生的表現能力、技法的嫻熟度、色彩搭配能力、線條運用能力、材料的綜合運用、質感表現力、設計審美水平都具有非常大的益處，同時，手繪效果圖的表現力對于黎族民居造型在現代社會的應用和傳承也是有益處的。

1 黎族民居造型

（1）黎族民居造型的特點。黎族人將樹的枝干進行有序的排列，其間用有茅草的泥漿覆蓋做成非常原始的土墻，上面用茅草做成拱形的屋頂將墻與門遮蓋住一部分以便遮風擋雨，從外形看，形似一只倒扣的船支，因此而得名船型屋，也是黎族主要的民居造型形式。船型屋的來歷，一個出自黎族傳說雅丹公主的故事，是雅丹公主在走投無路的情況下利用身邊的僅有的一條小船和木樁創造出來的，與船型屋的命名方式有關聯；另一個是黎族先民遠古時代居住于沿海周邊有關，以及黎族先民由大陸內部遷徙來瓊的過程有關，為了適應自然環境或者以船作為模仿原型創造出來的。

黎族最原始的船型屋屬于干欄式船型屋，在平整干燥的地面上呈方形立上立柱，稱為檐柱，中間立較高的立柱，俗稱中柱，中柱支撐由竹條編織成的方格垂于檐柱頂端繼續向下延伸甚至覆蓋整個墻面，其上再覆蓋以多層茅草形成屋頂。屋的底面用較短的立柱埋于地下，縱深方向保持水平，上面鋪設竹條或藤編做成樓板，樓板下面一半飼養牲畜。船型屋的門開于兩側山墻，不設窗戶，門一般朝向當地的主風方向，整個船型屋的建筑形制從側面看類似于“仚”字形。

黎族民居還有其他的造型，如黎族的谷倉和隆閨，以及后來與傳入的或者由船型屋演變而來的金字塔形屋等，這些民居的建筑形制基本上與船型屋的建筑形制是非常相似的。

（2）黎族民居造型的手繪表現。房屋的結構表現是手繪表現得重中之重，所以在繪制之前應充分做好房屋框架的理解工作，在以后的繪制過程中才能做到使畫面有骨有肉。在手繪表現中將透視感加強可以將黎族船型屋的立體感和船只的流線型造型特征更加鮮明的表達出來；黎族民居的手繪色彩表現傾向于來自于泥土和木材的土黃土紅顏色，以及竹條藤編的些許綠色為主。周邊環境主要以植物的草綠或黃綠色為主。因為黎族船型屋不留窗戶，所以在表現室內場景時對于光源的來源不宜把握，暗部的顏色不宜用得過于生硬，應較多的運用微妙漸變性顏色，使畫面更加透亮。室外場景中，屋頂的茅草質感不宜表現，可考慮利用彩鉛用短而富有張力的筆法表現，房頂的末端應表現出茅草尖部毛糙的質感。

2 環藝設計手繪教學中對民族建筑的側重性

（1）環藝設計手繪教學中對于民居元素表現的必要性。環境藝術設計專業中的手繪效果圖是教學中必不可少的一項重要內容，隨著現代高科技的發展，電腦效果圖的興起，手繪教學越來越不受重視。手繪效果圖的繪制過程是對繪畫基本功的運用與體會的過程，這種教學有利于培養學生對于物體體積、色彩、明暗、虛實、主次、質感、整體與局部的關系的表現能力。

手繪表現教學中加入民族建筑的表現能夠有效的鍛煉手繪表現得技法嫻熟度，民族建筑的表現不同于其他建筑物的表現，民族建筑的建筑形式，特別是黎族的民居造型是十分考究的，在講究實用性的前提下加入了民族風格特色，能準確表達出民族特色的手繪效果圖是十分難得的。在理解研究民族建筑結構形式方面，通過動手繪制的加入，使學生在繪制的過程中不得不對于民族建筑結構加以理解，這種知識對于以后的設計工作也是一筆無形的財富，在民族建筑的保存和其精髓的繼承和發展方面都是十分有益和有必要的。

（2）黎族民居造型對于環藝設計手繪教學的影響。黎族民居造型的表現手段過程是十分繁復的，所以，在手繪教學中加入對于黎族民居造型的表現可以十分有效地鍛煉學生掌握表現的技巧和對于技法的嫻熟程度，以及對于各種繪制材料的綜合運用能力。黎族民居造型的很多特點能在手繪效果圖中表現出來是很復雜的，在繪制過程中，要表現出黎族民居特色的建筑結構，就必須要深層次的了解其構造，這個理解的過程就是學習黎族民居建筑形式的過程，在這個過程里就自然的豐富了學生的設計知識，開拓了視野，甚至對于以后非手繪的專業教學都是有良性影響的。

黎族民居的手繪表現對于色彩的運用也是很需要深入研究的，原生態的黎族民居所用的材料是就地取材，所以本身的色彩構成只有幾種土系的紅、黃、綠色，可以說相對比較單調，將這幾種看似很簡單的幾種色彩進行不同比例的組合形成變化十分微妙的色彩對于色彩的表現能力要求是很高的，所以，將黎族民居造型的色彩表現加入環藝手繪教學對于色彩的運用程度和對色彩的感知能力的訓練非常有幫助。線條的流暢度對于黎族民居流線型造型的勻稱美感的表現起著決定性作用，線條的運用是手繪表現最核心的組成部分，也是手繪教學中的重中之重，熟練的運用各種線條表達出對象的質感、層次、虛實變化等無論是在純線條的手繪表現還是上色手繪的表現中都是需要學習得非常扎實的。所以，將黎族民居的兼具繁復的結構和勻稱流線美感的特點帶入到手繪教學中對于訓練學生對于線條的表現力是很有益處的。

3 黎族民居造型對環藝設計手繪教學的帶動力

黎族民居的獨特造型手法獨具魅力，在環境藝術設計手繪課程中的運用十分具有研究價值，對于訓練學生的表現能力、技法的嫻熟度、色彩搭配能力、線條運用能力、材料的綜合運用、質感表現力、設計審美水平都具有非常大的益處，在環藝設計手繪教學中的帶動作用是十分明顯的，黎族民居建筑形式所帶來的新鮮感能有效帶動課堂上學生學習手繪表現的主動性，同時其復雜的建筑形式也對于學生的耐心和設計思維的敏感程度的鍛煉起到有效的帶動作用。在學習表現和塑造黎族民居的造型的過程中，學生也在無形中的學習了黎族傳統的具有民族特色的裝飾設計風格，以及黎族特有的審美情趣和欣賞水平，對于以后學生的設計學習生涯起著潛移默化的作用。

參考文獻：

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