淺析新課改后中學美術教育

李岱謙

摘 要：隨著科學技術的進步和時代的發展，教育行業也隨之改革和完善，中學各個科目也隨之不斷改革，逐漸向現代化的教育發展。中學美術學科作為一門不太受重視的學科，對其進行改革和創新是十分必要的，通過對中學美術進行深入的研究和探析，對美術學科的發展有一定的促進作用。研究性學習和創造性學習對于發散學生的思維有很好的促進作用，培養中學生的邏輯思維能力和獨立思考能力，有助于學生將來獨立完成任務，成就一番大事業。本文通過談論中學美術教學的現狀，并探索提出中學美術教育的實踐和措施，為學生的美術學習提供良好的空間。

關鍵詞：中學美術；教學現狀；對策和措施

0 前言

隨著教育改革的不斷推進和素質教育理念的提出，教學的側重點逐漸由理論知識轉變為全面的素質教育，由原來傳統的教育轉變成適合時代發展的新型教育模式，為教育事業的發展與進程提供良好的基礎。中學美術不同于其他學科，僅僅通過講述理論不能使得學生完全接受。因此，要通過開設各種研究性活動進行鞏固和練習，當代教學不斷地注重學生的動手和創新思維能力，應該將學生的整體素質作為考核的主要項目。當前經濟和科學技術飛速發展，學校的教學要想適應社會發展的潮流，就必須培養學生的創新能力，實現創新型教學。隨著教育事業的不斷改革，新時代發展需要全面發展的人才，這就要求學校改變教學策略，尤其是美術教學，要緊跟時代發展的潮流，隨著時代的發展而進步。

1 中學美術教學的現狀

（1）中學教學對美術學科重視不夠，導致學生學習美術的積極性不夠。

有些中學學校對美術學科重視不夠，認為美術是不放入重點考核的負科，無須投入大量的心血去闡述和講解，在上課時熱情不高，學生對美術學習也缺乏端正的學習態度，很難提高美術教學的效率和水平。某些學校過分重視文化課，對美術音樂等學科投入力度明顯不高，造成了正負學科不平衡的現象發生，不利于學生全面發展，同時也違背了素質教育的理念。同時，一些學校對于美術老師沒有充分選拔，更多的美術老師只是注重理論講述，而沒有真才實學，對于美術專業知識欠缺，不利于美術學科的良好和長遠發展。因此，學校為了促進學科之間的平衡，必須統籌全局，重視各個學科之間的協調，從而有利于學生全面發展。

（2）當前美術教學內容過于單調，不能調動學生的學習興趣。

隨著現代科學技術的迅猛發展和生活水平的提高，人們的審美標準和生活追求都有所改變。對于美術學科，在科技落后的社會更加不受重視，甚至認為是浪費時間。而如今，美術教學作為一門高端大氣上檔次的學科被很多人喜愛，但是美術教學模式過于傳統，沒有緊跟時代的步伐，由原來的模仿轉變為創造和設計，與當今時代的經濟和生活相融合。美術可以應用到很多領域。比如產品包裝和服裝設計，商品廣告等等都和美術有著密切的關系，在各個領域大顯身手。因此，中學美術教學應當充分與社會實踐相結合。例如，教師可以在課前準備一個大家熟悉的物品，鮮花或者食物等等，鼓勵學生為其設計一個包裝圖案，包裝既要新穎獨特，又要與實物息息相關。這樣一來不僅鍛煉學生的創造性思維，同時也有利于提高學生的美術繪畫能力和水平，更有助于中學美術教學的良好發展。

（3）中學美術教學過于傳統，沒有與先進的科技設備等結合起來。

科技和網絡技術不斷發展與進步，無論在學習中還是在工作中，網絡等先進的技術逐漸得到充分的應用。在中學教學中，通過使用多媒體，調動學生的各種感官，通過音樂和文字圖像吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。中學美術也不例外。比如在進行人物描寫學習時，教師可以使用多媒體進行教學，詳細具體并且直觀地展現給學生，使得學生能夠一目了然，更好地吸收和消化。記憶效果也非常明顯。另外，僅僅通過黑板教學會使學生覺得枯燥無味，沒有學習的積極性和濃厚的興趣，這種傳統的教學模式已經不能適應當今科學技術飛速發展的時代，應當做出一定的調整和轉變。

2 中學美術教學改革的對策和措施

（1）政治課堂多與學生互動，提高學生學習的興趣。

無論是美術教學還是其他學科，在課堂上都要重視與學生的互動，通過開展各種活動情景，鞏固和學習政治課程。一些教師上課一味地專注講課，沒有重視與學生的互動，很難調動學生的積極性。因此，在美術課乃至其他學科中，要充分發揮學生的主觀能動性，將學生分成小組進行討論。比如在教學過程中，老師指定四人一組進行討論，對于老師提出的問題每人都要積極發言，闡述自己的觀點，然后每組派出代表陳述小組的綜合觀點，這樣既能調動學生的學習興趣，同時也增加了同學之間的合作默契，可謂是一舉兩得。小組討論是情景模式中的最小的模式之一，在討論過程中，可以發散學生的思維，拓展學生的思考空間，在互動的模式下，爭先恐后地對所提出的問題發表自己的觀點，對課堂知識也有深入的理解。

（2）充分利用多媒體教學，提高學習的效率和效果。

隨著科技的發展和計算機網絡技術的進步，教學手段也不斷進步，多媒體教學逐漸在課堂教學中普遍應用，可以直觀地位學生展現知識結構，同時調動學生學習的積極性。在政治教學中難免會遇到一些稅收問題需要解決，教師可以通過圖表的形式展現給學生，讓學生更直觀地理解和接受。此外，還可以通過音樂、圖像、視頻等多種形式進行教學，不僅活躍課堂氣氛，對于提高學習效率和效果有很大的促進作用。多媒體教學已經成為目前教學模式中的常見方式，通過多媒體教學可以給予學生最新的課堂教學內容，同時可以調動學生的學習積極性和興趣，對于老師的教學直觀明了，對于教學效率的提高和學生自身的發展都起到很好的作用和影響。

（3）學生要積極參與教學，發展自身的創新思維和獨立性。

教師的培養是外在的客觀的因素，學生創新能力的培養還要靠學生自身，學生要不斷地約束和鼓勵自己，通過不斷地實踐鍛煉，不斷發現自己的薄弱環節，有針對性地進行改正。此外，實際操作是對理論知識的應用和驗證，書本上的知識掌握與否還要通過時間來驗證，將理論知識與實際操作練習起來，不斷地練習才能促進自身的全面發展與進步。學生自主學習能力的提高，不僅使提高整體素質的良好基礎，同時有利于培養學生的創新思維和獨立思考的能力，在以后的學習中不斷追求新知，提高自我，實現自身的價值和社會價值。

3 結束語

加速推進教學改革，改變傳統教學模式，有助于在教學中擺脫學生被動消極的態度，原來教師一味灌輸課本知識，使得學生感到枯燥無比，不能有效地促進學生的學習和良好習慣的養成。通過設置一些吸引學生注意力的活動項目，組織學生積極參加，逐漸培養他們的主動學習興趣，不再讓老師再三督促。這樣既有利于自身的學習，也有利于老師的自我鞏固，雙方共同進步，共同努力，共同發展，形成一個良好的學習氛圍，從而有效促進政治教學效率的提高和改善。

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