淺談小學英語課堂教學中對學生學習興趣的培養

郝玉榮

興趣是指興致，是人們對事物喜好或關切的情緒，力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向。小學階段的英語教學主要就是激發和培養學生學習英語的興趣，調動他們學習英語的積極性。為了構建有效課堂，教師就要注重學生學習興趣的培養。

一、根據小學生活潑好動的年齡特點，采用“全身動作反應法”進行教學

在教學歌謠的時候，我會讓學生根據歌謠所表達的內容，可以邊拍手邊唱，還可以自己隨心所欲做一些相應的動作，通過自己的方式把歌謠的意思恰當地表達出來。表現好的學生，我還會讓他到講臺前展示，這樣學生都會爭先恐后地參與表演，而且還非常認真地展現自己，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而激發和培養他們的學習興趣。

二、緊密聯系小學生的生活和學習實際

教學設計要充分考慮到小學生的需求，要真實貼近生活，這樣學生才能易學樂學，最終達到學會的目的。如，在教學Lets Paint一課時，我會讓學生準備一個調色板和各種顏色的水彩。先把每一種顏色單獨涂到調色板上，同時認識每一種顏色的單詞和讀音。接著用任何兩種顏色混合在一起，看能調成哪種顏色，進而學習這種顏色的單詞和讀音。這樣，通過學生親自動手、動口就可以在實踐中輕而易舉地掌握應該學會的知識，且記憶深刻。

三、創設情境，激發學生對知識的求知欲

一旦學生有了求知的欲望，他們自然而然就會對知識產生濃厚興趣。在上課過程中，教師在導語設計上就要在激發情趣方面入手了。比如，我在教學Its Warm Today Part A Lets learn時，我首先制作了一個課件，展示的是同一天內我國東南西北各地有代表性城市的人的不同穿著，他們分別穿著四個季節的衣服，然后問學生：“這是什么原因呢？四季的天氣特點怎樣來表達呢？”學完單詞以后，我會創設一個真實的場景，利用幻燈片出示一張中國地圖，通過招聘天氣預報員的方式，來操練所學的知識。”學生都很感興趣爭先恐后地到前面來，他們會不由自主地模仿中央電視臺的播音員去播報天氣預報。對于發音標準的學生我會及時給予評價和肯定，發給他一張小粘貼，對于不太流利或發音不標準的學生我也會鼓勵他。到下課了，學生都還覺得意猶未盡，感嘆一節課的時間怎么會過得如此之快！

四、采用豐富多彩的游戲，培養學生的興趣

教材是死的，而教法是靈活多變的。我們應該抓住小學生活潑好動的特點，善于挖掘教材、活化教材，設計各種各樣新穎的小游戲，吸引學生的注意力。在教學I have a new classroom部分時，我會利用教室里的事物讓學生做聽指令的游戲，說到哪個單詞就迅速地跑到哪個實物的跟前，做對的就給予獎勵。教學單詞時，可以采用猜單詞、傳悄悄話和反動作等多種方法進行學習，這些都是學生非常感興趣的方式。還可以充分利用教材中色彩鮮艷的插圖，使學生在生動有趣的課堂活動中感知語言，習得語言。

小學生學習英語的興趣就像一顆顆火種，需要我們教師用心去點燃，這樣，學生未來布滿坎坷的路才會一片光明。

（作者單位 吉林省舒蘭市第一小學）

編輯 張珍珍