幼兒園班級(jí)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究

張風(fēng)英

摘 要：對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀教育，使幼兒的知識(shí)得到開(kāi)拓，這是幼兒園教育內(nèi)容的主要組成，因此幼兒園老師需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)豐富、活潑、有趣的閱讀環(huán)境，使幼兒的成長(zhǎng)更加全面。

關(guān)鍵詞：幼兒園；閱讀環(huán)境；讀書(shū)

一、設(shè)置讀書(shū)區(qū)

讀書(shū)區(qū)無(wú)疑為幼兒翻閱書(shū)籍提供了外在條件，要建立和完善圖書(shū)角。圖書(shū)角里的書(shū)籍要按照一定的順序和類別擺放好，使幼兒可以迅速找到自己感興趣的書(shū)籍。老師也可以讓幼兒把家中的書(shū)籍帶來(lái)讀書(shū)區(qū)與其他小伙伴分享，使幼兒在分享的快樂(lè)中與其他小朋友交流，讓閱讀環(huán)境更加融洽和活潑。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)令人滿意的閱讀環(huán)境，使幼兒在書(shū)籍的海洋里享受到閱讀的樂(lè)趣。

二、開(kāi)展閱讀活動(dòng)

幼兒園老師可以每周都進(jìn)行一次類似“說(shuō)說(shuō)我的感想”的活動(dòng)。班級(jí)閱讀活動(dòng)，可以讓幼兒在閱讀一篇文章，然后在班級(jí)里發(fā)言說(shuō)出自己讀完的感受，使幼兒在班級(jí)中與其他孩子的交流分享中愛(ài)上閱讀。老師也可以組織一些表演的比賽，先確定一個(gè)主題，讓幼兒通過(guò)閱讀后，利用自己的肢體、表情等把自己讀到的故事表演出來(lái)，使幼兒在一種活躍、有趣的環(huán)境中感受閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)。

三、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境

幼兒園的孩子年紀(jì)小，心理也不夠成熟，對(duì)大人的依賴性很強(qiáng)，而且對(duì)自己所處的環(huán)境很在意，老師的表情、動(dòng)作會(huì)對(duì)幼兒的心理產(chǎn)生相當(dāng)大的作用。如果老師在教學(xué)時(shí)面無(wú)表情或是嚴(yán)肅板著臉，毫無(wú)幽默感，那么幼兒心里就會(huì)產(chǎn)生壓力感，導(dǎo)致幼兒不敢與老師交流、懼怕老師。所以老師要站在幼兒的立場(chǎng)上，考慮幼兒的感受，在閱讀教學(xué)中，老師可以讓幼兒圍到自己身旁，指著書(shū)中的圖片，為幼兒講述里面的故事，也可以詢問(wèn)幼兒看到圖片后有什么想說(shuō)的，這樣就建立起一個(gè)平等、友好的閱讀環(huán)境。

四、樹(shù)立閱讀楷模

教師是孩子心目中的楷模，老師可以在幼兒面前，表現(xiàn)出對(duì)閱讀的興趣，領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)班級(jí)都喜歡上閱讀。所以老師自身也要積極地閱讀，在無(wú)形中為幼兒灌輸了閱讀的益處，讓幼兒在老師的耳濡目染下，做個(gè)愛(ài)閱讀的好孩子。

幼兒愛(ài)閱讀可以使他們的視野和思想都得到開(kāi)闊，有利于開(kāi)發(fā)早期幼兒的思維，所以創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的閱讀環(huán)境是極其重要的。老師務(wù)必重視閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，采取多種教學(xué)方式和教學(xué)手段，使得每個(gè)幼兒都可以享受到閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 江蘇省淮安市新安小學(xué)盛世豪庭幼兒園）

編輯 韓 曉