重視朗讀教學(xué)，演繹精彩語文課堂

李樹清

摘 要：朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該徹底摒棄紛繁的文章分析，給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會。從兩個方面闡述了怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中加強朗讀教學(xué)：注重教師范讀；加強學(xué)生齊讀。當學(xué)生學(xué)會了朗讀，喜歡上了朗讀，小學(xué)語文課堂定會奏響一曲曲悅耳的歌。

關(guān)鍵詞：朗讀教學(xué)；語文課堂；范讀；齊讀

朗讀能夠讓學(xué)生感受文章內(nèi)容的豐富多彩、語言的神奇美妙，朗讀如果成為學(xué)生喜歡的一種讀書形式，就會給他們帶來無限的樂趣。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”《義務(wù)教育語文課程標準》也明確指出：“小學(xué)語文教學(xué)要重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中受到情感熏陶。”因此，朗讀教學(xué)在語文教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該徹底摒棄紛繁的文章分析，給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會。下面是我在小學(xué)語文教學(xué)中的幾點做法，僅供大家參考：

一、注重教師范讀

隨著教學(xué)手段的現(xiàn)代化，我們教師的豐厚情感卻封閉了起來，很多教師往往以“機”代讀，在課堂教學(xué)中依賴于錄音機、電腦，電鍵輕輕一按，還美其名曰“合理利用先進教學(xué)手段”。這樣學(xué)生感受到的是錄音機里生硬、標準、成人化的語言，缺乏的是情感的參與，哪里需要重讀，哪里需要停頓，需要用什么樣的語調(diào)，學(xué)生一頭霧水，這就需要我們教師進行范讀。因為，我們教師的精彩范讀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的訓(xùn)練積極性。因為小學(xué)生年齡小、善于模仿，存在著強烈的向師性，他們在聽教師范讀的過程中，會不自覺地模仿老師，主動糾正個人朗讀的錯誤。因此，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)語文教材時，我總是給學(xué)生深情范讀，并盡量做到聲情并茂，用自己的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生與文本、老師產(chǎn)生情感共鳴。我發(fā)現(xiàn)，范讀過程中，學(xué)生會特別認真地聽，他們的神情時而敬佩，時而專注，時而興趣勃勃。

二、加強學(xué)生齊讀

在教學(xué)過程中，我常常根據(jù)學(xué)生朗讀水平，在整體把握文章感情基礎(chǔ)上，利用齊讀來提高全班學(xué)生的朗讀能力。因為在齊讀過程中，我們教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題進行集中指導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《秦始皇兵馬俑》一課時，我組織學(xué)生齊讀，他們在讀“帶甲百余萬，車千乘，騎萬匹”這一句時，好多同學(xué)讀錯“車千乘”的“乘”，這時，我對這個字的讀音做了集體糾正。同時，那些朗讀能力較低、語感較差的學(xué)生也避免了“讀”的尷尬，在齊讀中，他們會放松心情，積極朗讀，這樣這些學(xué)生不僅掌握了朗讀方法、朗讀規(guī)律，還樹立了朗讀信心，體驗到了成功的快樂。

總之，朗讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中有著很重要的地位，作為一名小學(xué)語文教師，只有充分重視朗讀教學(xué)，對學(xué)生進行精心指導(dǎo)，才能讓朗讀教學(xué)真正展現(xiàn)它的魅力。我相信，當學(xué)生學(xué)會了朗讀，喜歡上了朗讀，我們的小學(xué)語文課堂定會奏響一曲曲悅耳

的歌。

參考文獻：

[1]張婷.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀教學(xué).讀與寫：教育教學(xué)刊，2008（01）.

[2]張維坤.淺談中國古代的誦讀教學(xué)紀念.教育史研究.中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究，2009.

（作者單位 遼寧省朝陽市建平縣朱碌科鎮(zhèn)小學(xué)）

編輯 劉青梅