我的家鄉

胡琳

摘 要：陶行知先生曾經說過一句話：“小孩子用心讀書、用力體操、學做好人就是愛國。”講得真好，孩子是祖國未來的希望，學生時代每個人若都能做好這一點，那何愁將來祖國不強大。但在實際的教育教學活動中卻發現，對孩子進行愛國主義教育，特別是幼兒時期的孩子，是比較空洞遙遠的一件事，如何讓愛國主義貼近生活，讓幼兒真真切切地感受欣賞并熱愛祖國，是值得幼兒教師好好思考的問題。

關鍵詞：愛國主義教育；鄉情教育；家鄉自然物產；家鄉人文風俗；家鄉風景新貌

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉愛祖國的情感。”因此，在教育中，要從幼兒最熟悉、最感興趣的事物入手，有目的地引導和啟發幼兒去關愛周圍的一切，讓幼兒在充分感知了解，操作中培養對家鄉的熱愛之情，把家鄉教育滲透到幼兒日常生活和各領域教學中，達到“知家鄉、愛家鄉”，并升華為對祖國的熱愛之情，這就是愛國主義教育的最好有效途徑。

愛國主義是我國人民崇高的美德，重視愛國主義教育是我國民族的優良傳統。愛國主義又是人們崇高思想和品德的源泉，是共產主義覺悟的起點，是人們開拓前進的強大動力。所以，愛國主義教育對少年兒童來說是品德形成的核心，是全面發展的基礎，也是我們幼兒園往前教育的必要內容，為了形成良好的愛國主義思想品德，必須從小就向幼兒進行愛祖國的教育，培養幼兒初步的愛國主義情感。列寧說過：“愛國主義教育就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”而鄉情教育便是愛國主義教育的重要內容之一，或者說是愛國主義的根基。只有從幼兒的具體思維出發，教他們愛祖國，必須從愛他們周圍的具體事物開始，通過引導幼兒認識家鄉名勝古跡、自然風景、著名建筑、重要的歷史事件或人物，了解家鄉的建設和變化并為之高興，才能逐漸培養幼兒熱愛自己美好、富饒祖國的思想感悟。“大自然、大社會都是活的教材。”

高淳在經濟發展迅速的今天，變化是日新月異的，同時高淳又歷史悠久，具有深刻文化底蘊的，豐富的物產、杰出的人物、繁榮的經濟、城鎮的建設……這些都是我們進行鄉情教育的廣泛內容。我們要根據幼兒的年齡特點、心理認知需要出發，著重于高淳本土特色資源的挖掘與應用，通過多種多樣的實踐活動，使幼兒逐步了解家鄉，把內涵深刻、意義抽象的家鄉呈現在幼兒面前。

鄉情教育活動首先要在繁多繁雜的鄉情資源中篩選出具有本土及時代特色的鄉情內容來，簡單來說，可分成家鄉自然物產、家鄉人文風俗及家鄉風景新貌三方面。具體來說，家鄉的自然物產選擇有：珍珠、羽毛扇、吊瓜子、豆腐干、歡團、醬鵝、布鞋、固城湖螃蟹等；家鄉人文風俗選擇有：高淳方言、民歌民謠、民間“打水滸”“打蓮響”“跳五猖”“目連戲”活動和殘奧會冠軍傅桃英、楊照火等；家鄉風景新貌有：新建的高速公路、四方寶塔、高淳老街、迎湖桃園、游子山、固城湖椏溪生態園，還有高淳的幾處標志性建筑等。

接下來關鍵就是將篩選的鄉情內容融入多種多樣的途徑和方法中，對幼兒進行全面的鄉情教育。

一、在平時的各種教育教學活動中滲透鄉情教育

1.家鄉的自然物產

我園所處的縣城位于固城湖畔，山清水秀、物產豐饒，為我們的鄉情教育提供了豐富的自然條件：（1）漫山的野花野草可以用來制作美的花藝品；樹皮、麥稈、枯葉等是手工制作的好材料，變廢為寶，節約資源。（2）引導幼兒認識水稻、麥子，觀察茶樹、吊瓜的生長，感受勞動的辛勤、豐收的喜悅。開展各種談話分享活動，也是幼兒科學探索的好題材。如，科學活動“吊瓜和吊瓜子的秘密”，讓幼兒增長見識。（3）家鄉的固城湖螃蟹和各種豐富的湖鮮產品都味美營養，遠近馳名，為幼兒所熟悉，開設相關的區域活動。如：操作區——洗蚌殼；自然角——湖生物；美工區——蟹、蚌殼拼貼；認知區——豐富的固城湖物產。角色游戲中的菜市場也因為這些物產品的加入會顯得更加豐富生動。利用多種手段，把愛家鄉教育自然地融進語言、科學、游戲等日常活動中，讓幼兒做做、看看、畫畫、說說，從感知到的事物中獲得印象，再通過自己的小手表現出來。在此過程中，幼兒認識了家鄉物產的富饒、人民的聰明勤勞，從而對家鄉產生親切感、自豪感。

2.家鄉的人文風俗

高淳縣城具有悠久的歷史，有著豐富的文化底蘊，這里有“四方寶塔一字街，倒栽柏樹白牡丹”的美麗傳說，也有不少有趣的民間俗，要把這些都融入幼兒的學習生活中：（1）在語言活動中與幼兒共同分享家鄉的動人傳說，像龜山、蛇山的故事，四方寶塔的由來，一字街的歷史典故……都讓幼兒覺得又熟悉又神奇，百聽不厭。（2）大街小巷很多孩子都玩高淳民間游戲“馬城馬城跑得快”，還有端午的賽龍舟、打蓮響、打水滸、目連戲、蚌精舞等。讓幼兒展開自己的想象，利用各種木極、竹竿等物品替代著進行游戲，在創造力得到發揮的同時，更是玩得不亦樂乎。（3）中秋節、元宵節，縣城里的人們都會包湯圓、做米酒、辦燈會；重陽節，煲“登山飯”，正月二九煮八寶飯等。可以組織幼兒談話活動，交流感受，通過繪畫等美工活動展現出來，還可遷移到角色游戲中。在家鄉民俗文化節時，也可借此契機收集相關材料，引發幼兒感知創作，別有一番民俗風味，幼兒感受和體驗家鄉的文化，培養了幼兒對家鄉社會的認同感，加深對本土文化的尊重和熱愛之情，為承繼優秀民族文化奠定基礎。

3.家鄉的風景新貌

這幾年，家鄉發生了可喜的變化，也同樣觸動著幼兒。（1）春游時，組織幼兒看看高速公路，認識認識高淳幾大標志性建筑物；逛逛極具特色的諸家碼頭、紅寶麗廣場等，感受家鄉的自然風光，萌發幼兒對家鄉的熱愛。（2）讓幼兒在各領域活動中動手、動口、動腦，把感知到的家鄉的景物表達出來，加深熱愛家鄉的情感。如美工活動：讓幼兒通過繪畫、手工表現家鄉的美麗風光；語言活動：開展關于高淳老街風景點的故事講述（吳家祠堂等）、看圖講述（徽派建筑）、總結性談話等；游戲活動：結構游戲高速公路、諸家碼頭、迎湖桃園風景區等；角色游戲：高淳特色老街頭、小導游等；科學活動：認識高速公路路標、游子山迎湖桃園等。（3）對幼兒的情感進行教育，開展相關主題活動。如，我是未來小主人、小小設計師、愛我愛鄉，把幼兒對家鄉的具體形象的認識作系列、全面的概括總結，從而激勵幼兒長大了建設家鄉，做家鄉的小主人，讓幼兒熱愛家鄉的情感成為激發幼兒愛國主義情感的動力。

另外，也可根據以上內容編寫“愛高淳”系列主題活動，分為“高淳美”“高淳盛”“高淳趣”“高淳人”幾大主題，通過主題中各個領域活動的形式，合理運用多種教育手段，全方位地對幼兒進行愛家鄉教育。

二、組織其他多樣化的愛家鄉教育活動

1.今昔對比活動

采取與爺爺、爸爸、叔叔、阿姨比童年活動，使幼兒體會家鄉發展之快，感受今日生活之甜，深化幼兒印象，激發幼兒的愛國主義情感。

2.特定環境的教育活動

組織升旗儀式之類的活動，在特定的情境之中培養幼兒愛鄉、愛國之情感。

3.各種技能比賽活動

組織幼兒從事勞動、操作和藝術等實踐活動。如，制作“我們家鄉”的畫冊；學當小建筑家，建造家鄉一角的活動；召開“可愛的家鄉”為主題的聯歡會；開展民間親子游戲：碰拐、四方寶、跑馬城等。通過這些實踐活動都能激發幼兒的愛家鄉情感。

在組織多樣化的愛家鄉、愛祖國教育的活動時，還要注意通過日常生活中各種小事隨機地進行教育，并注意幼兒園的環境布置和老師的言行舉止是否有利于激發幼兒的愛家鄉愛祖國的情感，各方面協調一致，以保證幼兒良好情感的形成。

高淳歷史悠久，山川秀麗，物產豐富，素稱“魚米之鄉”，自古以來都是兵家必爭之地，如今在中國共產黨和人民政府的領導下，發生了巨變，開創了社會主義物質文明和精神文明的新局面。作為家鄉與祖國的未來建設者，更有必要深刻了解自己的家鄉。希望我們的鄉情教育可以啟迪后代，為其認識高淳、熱愛高淳及以后振興高淳、建設社會主義新高淳奠定基礎，做出應有的貢獻。

（作者單位 江蘇省南京市高淳區淳溪中心幼兒園）

編輯 韓 曉