如何改善小學計算機課堂教學

席雨艷

從事了幾年的計算機教學，讓我深感憂慮的是課堂教學的效率不高。小學的信息課每周一節，大多數學生操作機會少，每次上課間隔時間長，學習的內容得不到鞏固。隨著課程改革的逐步深入，信息技術教育越來越受到重視，那么，如何在農村小學開展好計算機教育呢？

一、用活形式，培養學生的興趣

興趣是最好的老師。信息技術課教學的好壞與興趣有直接的關系，興趣是學生探索知識的創造力和源泉。所以在計算機教學中，要盡量采用各種方法，培養、調動學生學習計算機的動機和興趣。例如，我們可以從小學生喜愛游戲這一點出發，培養他們對計算機的興趣和探索精神，引導學生對計算機由“不知道”到“想知道”。上課開始，我們可以利用計算機向他們介紹各種有趣的游戲，使他們消除對學計算機的神秘感和畏懼感，激發他們的學習熱情。讓學生在愉快的教學環境中不知不覺地掌握了本節課的操作知識，這樣的課堂教學效果非常的顯著。

二、注重操作，強化練習

我們計算機的學習，注重的是動手能力。不像語文、數學那樣，可以隨時隨地的進行操作練習。計算機操作的時間也只能是在課堂，課外很少有時間讓學生操作。為了讓學生的學習興趣能長期地保持下去，我們可以用一些競賽的方法來激勵他們，在每學完一個知識點的同時，組織學生開展比賽等。通過比賽的方法，我們可以保持學生學習的積極性，促進他們學習的欲望。

三、互相幫助，可以提高課堂的教學效率

互相幫助是我們當前課堂教學的一種新的教學方法，讓學生參加互助學習，不僅有利于他們之間的情感交流，更有助于教學信息的交流。由于各種各樣的原因，有的學生接受能力強，學得非常快，而有的學生則不然。所以，教師在課堂上要針對學生的具體情況進行教學，使不同層次的學生都有所收獲，能夠學到更多的知識。

四、精心設置練習，培養自主學習的能力

多操作、多練習是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節。學生在不斷的練習中能掌握所學的知識，品嘗到收獲的樂趣，可以逐漸培養學生的成就感和榮譽感。

在學習的過程中，教師要注重發展學生的想象力、創造力，給他們設計一些比較有趣的練習，將學習的主動權交給學生，積極引導，使他們充分發揮自己的創造力、想象力和觀察力。如，在教學“畫圖”課后，讓學生運用學過的知識自己創意一幅畫；又如，用“Word 2000”讓學生自己設計一張班級版報等等；練習完成后，運用多媒體演示，把較好的作品展示給全體學生，使他們嘗到成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣，品嘗到學習的艱辛和樂趣，使學生在交流中共同提高，注重培養學生的探索精神和自主學習的能力。

以上是我對小學計算機教學的一點粗淺看法，我愿意和所有從事計算機教學的同仁們一起進行探索，從而推動小學計算機教育的發展。

（作者單位 江蘇省洪澤縣西順河鎮中心小學）

編輯 薄躍華