淺談多媒體技術(shù)在英語課堂上的妙用

顧龍

通過近幾年在課程改革浪潮中與多媒體教學(xué)的“親密接觸”，在課堂教學(xué)中我逐漸摸索到多媒體技術(shù)在英語課堂導(dǎo)入、內(nèi)容新授、知識鞏固中所起到的優(yōu)越作用。英語課堂教學(xué)效果在不知不覺中更上一層樓。

一、課堂導(dǎo)入如魚得水

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，新課的引入應(yīng)自然、生動、新奇，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能為我們的每一節(jié)精彩課開個(gè)好頭，通過多媒體我們可以在一開始便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，拉近師生間的情感距離。真可謂是“一舉兩得”。

1.用多媒體吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生便會很自愿、很自覺并很有耐心地去學(xué)習(xí)，這在我們教學(xué)活動中的作用是不言而喻的，根據(jù)學(xué)生這一鮮明的特點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)，我在每節(jié)課的開始經(jīng)常會以一首與本課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌曲作為“開場白”。

如在6A第七單元，在新授前，我便讓學(xué)生欣賞一段美妙的音樂Merry Christmas，伴著一個(gè)個(gè)下雪、圣誕樹、圣誕老人、圣誕帽、煙囪……的畫面，學(xué)生一個(gè)個(gè)羨慕不已，期待著看到、學(xué)到更多東西。

2.用多媒體拉近師生情感距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生積極學(xué)習(xí)的源泉不僅來自于濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也來自于寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，渴望成功的心理，更來自于被愛的需求。親其師，信其道。

每位學(xué)生都有自己的生日，但卻很少有學(xué)生在學(xué)校聽到老師與同學(xué)的祝福，因此我特別留心每位學(xué)生的生日，在他（她）生日那天，通過多媒體播放制作的賀卡與生日歌，在學(xué)生的心目中我更像是他們的朋友。為課堂上與我進(jìn)行英語對話時(shí)充滿動力和信心打好了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這些方法引入新課，能獲得較好的效果。既能拓寬他們的視野，又能豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得自然，學(xué)得愉快。

二、內(nèi)容新授如虎添翼

內(nèi)容的新授是每堂課的“心臟”所在，也是許多老師很頭痛的地方，如何讓學(xué)生能夠簡單、快速又快樂地接受知識、掌握知識。通過多媒體技術(shù)，我們可以將字母教學(xué)、單詞詞組教學(xué)、句型教學(xué)變得生動、有趣，從而達(dá)到便于記憶的效果。

1.字母教學(xué)

字母教學(xué)的難點(diǎn)是字母的識讀和字母的書寫，字母書寫過程中的難點(diǎn)尤在于筆畫的書寫以及筆畫順序的記憶。

在教授字母時(shí)，我除了運(yùn)用歌曲外，還借助網(wǎng)絡(luò)用課件形式制作了“活字母”，讓學(xué)生能通過直觀記憶。如，字母A則是一個(gè)三角梯中間拉根線，字母B則是墻上放了大小兩個(gè)氣球，C則是晚上的一個(gè)彎彎的月亮，字母D則是一把還未拉弦的弓……并且每個(gè)字母的寫法都是通過不同顏色的筆順達(dá)到，三年級的學(xué)生看得聚精會神，而一個(gè)個(gè)生硬的字母則從這幾個(gè)簡簡單單的物體中走進(jìn)了孩子們記憶深處。

2.單詞、詞組教學(xué)

死板地講解單詞和詞組，學(xué)生必然覺得枯燥乏味，教學(xué)效果必然大打折扣，多媒體技術(shù)可以通過聲音、動畫等單詞的構(gòu)成要素，使學(xué)生愛看易懂。

3.句型教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語絕大部分是在課堂上進(jìn)行的，由于缺乏真正自然的言語交際情景，知識的掌握往往出現(xiàn)僵硬、脫節(jié)情況。通過多媒體技術(shù)可以為課堂英語交際教學(xué)創(chuàng)設(shè)逼真情景，為學(xué)生提供語言交際活動的真實(shí)情景，可以有效地提高課堂效率。

三、鞏固練習(xí)如火如荼

鞏固練習(xí)是對課堂新授內(nèi)容的一個(gè)很好的復(fù)習(xí)，通過多媒體技術(shù)可以引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入教師設(shè)下的知識復(fù)習(xí)“井”，從而達(dá)到“溫故而知新”和知識積累的目的。

在5B Unit 9 the English club一課中，幾個(gè)與國家相關(guān)的單詞發(fā)音又長又難記，學(xué)生掌握起來比較困難，而且容易混淆和發(fā)音不清楚。于是我設(shè)計(jì)了射氣球的闖關(guān)游戲，看哪一組能在最短時(shí)間將這幾個(gè)單詞射下，游戲展開，學(xué)生隨著課件中傳出的秒鐘“嘀嗒”聲，緊張而積極地說英語，出于集體榮譽(yù)感，平時(shí)有些內(nèi)向不愿意開口說英語的孩子也積極參與到游戲中。使學(xué)生的熱情空前高漲，一個(gè)個(gè)爭先恐后地回答。在這個(gè)游戲過程中，學(xué)生不斷地說單詞，并且主動出擊，興趣十足。

在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，計(jì)算機(jī)是輔助。只要充分發(fā)揮了多媒體的輔助作用，合理而又恰到好處地使用它，使它與英語課堂教學(xué)成為最佳結(jié)合點(diǎn)，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負(fù)擔(dān)，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。而英語課堂教學(xué)也一定會充滿生機(jī)和活力，也可優(yōu)化課堂教學(xué)的改革將希望無限，大大提高課堂教學(xué)效率，讓“笑率”與“效率”充滿我們的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張正舉.運(yùn)用多媒體手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.湖北教育，2003（03）.

[2]張煒，薛惠玲.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化英語教學(xué)過程.陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2005（S1）.

（作者單位 江蘇省昆山市周莊小學(xué)）

編輯 薄躍華