在初中生物教學中強化環境教育的思考與實踐

[摘 要]：環境教育在初中生物教學中有很直觀的體現，生物課程中的很多教學內容都是環境教育的一種寫照與深化，教師應當借助這個良好的契機，讓環境教育在初中生物教學中不斷得以強化。本文將具體談談在初中生物教學中強化環境教育的思考與實踐，首先分析如何基于教材，實施環境意識教育，然后探討對于初中生生物教育和環境教育相關性的分析，最后針對性的提出強化學生的環境意識教育的相關對策。

[關鍵詞]：初中 生物 環境教育 教學

一、基于教材，實施環境意識教育

初中生物教學中深化學生的環境意識教育是很有必要的。隨著當下社會各界對于環保意識重視程度的不斷提升，環境教育課題應當更多的走進中學課堂。初中生物課程中的很多教學要點和環境教育是有很直接的聯系的，生物教學中不僅會教授必要的知識點，同時也是在傳播給學生某種環境理念，讓學生們更具體與深入的了解我們身邊所處的環境及各種物種，同時，也更為細致的認識如何才能夠讓環境得到更好的保護，讓可持續發展能夠真正實現。生物教材中有很多環境教育的良好素材，借助這些要點教師應當讓學生心中的環境意識更為深入。

環境教育不僅是要讓學生對于我們所生活的環境更為關注，環境教育的另一大要點也在于要讓學生對于自然界中的各種生物有更多的認識。生物多樣性是促成整個自然界和諧與平衡的基礎，也是讓這個世界更為豐富多彩的前提，然而，隨著人類肆意改造環境的行為不斷爆發，越來越多的物種受到威脅，有的甚至瀕臨滅絕。這一點在生物課本中也有提到，教師可以借助這個教學要點更好的展開環境教育。以學習《身邊的生物科學》為例，為了讓學生了解到人類對于自然環境的破壞所導致的生物多樣性的喪失，課前我特意讓學生在課下做一個小調研，然后課堂上就自己了解到的情況做一個陳述。很多學生對于這個話題都十分感興趣，課下通過翻閱相關圖書及資料或者借助互聯網應用，紛紛就這個問題展開思考。課下研習不僅是學生自我探索的過程，也能夠很好的拓寬學生的知識面，讓學生能夠了解到更多課本上沒有的知識。此外，這個過程也給予學生一個主動思考以及獨立發現的機會，這讓學生對于所學內容有更深刻的了解與認識，最重要的是它極大的提升了學生對于周圍環境的認識，只有這樣才能夠讓環境教育更為深入。

二、對于初中生生物教育和環境教育相關性的分析

生物學和環境教育是有著非常直接的聯系的，這主要體現在以下幾個方面。

首先，環境教育是生物教育的目標之一，初中階段的生物課程教學除了要讓學生更為深入的了解自然界以及其中很多現象的原理與理論外，另一個重要的培養目的就是要給學生樹立正確的認識周圍環境及自然界的意識，讓環境意識能夠在他們心里更為深入。生物是生存于自然環境中的，環境與物種間是相互依存、互利共生的，一旦環境遭到影響與破壞首先就會影響到其中生存的各種生物，如果這種影響不斷惡化與演變，很可能就會對人類的生存環境帶來威脅，因此，環境意識是非常重要的，而生物課程的教學對于環境教育又有著非常好的基礎與條件。

其次，生物課本中的很多教學內容其實都是環境教育的一種體現于深化，無論是“身邊的生物科學”、“物種的多樣性”還是“植物的呼吸作用”與“植物的光合作用”等，這些內容都是對于我們周邊的環境及其作用規律的一種認識與探究，這個過程不僅能夠豐富與深化學生的生物知識，也能夠讓學生從更高的層面來認識我們周邊的環境，進而讓他們認識到環境理念的重要性及意義。正是基于這一點才讓初中生物教育與環境教育間發生著緊密的聯系，因此，課堂教學中教師應當對于這一點有更深入的挖掘，讓環境教育在生物課堂中取得更好的成效。

三、強化學生的環境意識教育相關對策

想要讓環境意識教育得以強化，應當采取正確的教學方式。很多時候環境教育都會帶給人說教的意味，如果只是一味的灌輸不僅很難收到好的效果，還很有可能會引起學生的反感，這并不能達到真正的教育目的。想要讓環境教育取得更好的成效，最直接的途徑就是趣味化課堂教學，讓學生對于環境的關注有更多的興趣，這樣學生才會樂于接受各種教學題材，才會愿意對于教學內容有更進一步的挖掘，從而讓環境教育在他們心里更為深入。

環境問題其實在我們身邊隨處可見，教師可以更多的將教學內容和學生們熟知的生活發生聯系，這不僅會讓教學內容更易于理解，也會讓學生學習的興趣增加。在講《植物的呼吸作用》時我就這樣和學生介紹：“大家都知道，人想要活著就必須呼吸，呼吸作用能夠提供給人生存必須的氧氣，大家知道嗎，對于綠色植物而言它們也是需要呼吸的，如果沒有呼吸作用植物一樣不能存活”。講到這里，很多學生都十分感興趣，他們沒有想到平時隨處可見的不能動的植物居然和人一樣是需要呼吸的。于是我接著說：“大家想具體了解植物的呼吸作用的原理及規律嗎”？很多學生都認真的望著我說“想”。就這樣，在很愉快的設問過程中已經充分調動了學生們的學習熱情和學習興趣，在這樣輕松的氛圍下課堂教學效率自然會很高。環境教育在生物課程中應當循序漸進的展開，太多的課題都會涉及到環境教育，教師應當專注每一個教學點，讓環境教育不斷得以深入。此外，環境教育并不應當僅僅是局限于課堂，教師應當讓學生養成對于周邊的自然環境用心觀察的習慣，觀察過程中學生不僅能夠自己看到環境的變化，對于許多教學內容也會有更深入與直觀的體會，這對于學生理解與吸收課堂教學內容是很有幫助的。

結語：在初中生物課程的教學中環境教育是一個很重要的板塊，很多教學內容都和環境教育有著緊密的關聯，教師應當以此為基礎讓環境教育在生物教學中不斷得以強化。首先，教師應當喚起學生對于環境的關注意識，同時，應當以更生動有趣的形式在課堂中展開環境教育，此外，教師應當培養學生對于周圍的環境的觀察能力，只有這樣環境教育才能夠更好的和生物教學相融合，進而讓環境教育在生物課堂中取得更好的教育成效。

參考文獻：

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