小學英語課堂教學優化方案分析

[摘 要]：隨著經濟的不斷發展。英語已經成為了人們日常、工作廣泛所使用的語言，是不可缺少的交流工具。因此英語教育已經成為了人們日常關注的焦點。小學是學習的入門階段，是打好基礎的關鍵時期。小學英語的教學也是如此，是學生學習英語的啟蒙階段。要培養小學生學習英語的良好習慣，這就需要我們對英語課堂進行不斷的優化。

[關鍵詞]：小學英語課堂 教學實效 優化

課堂是教師的主要陣地，提高學生的學習效率要從課堂教學入手。隨著課程改革的不斷深入，小學的英語教學也在時刻發生著變化，并且取得了一定的成績，但是還存在一些亟待解決的問題，就是學生的聽說讀寫能力不強，英語學習能力不強。產生問題的原因有的來自于教學本身，有的來自于社會，但是很多問題來自教師本身，要想提高學生的學習能力就要提高課堂學習效率。優化課堂教學，構建有效課堂，向課堂要效率，這是我們課堂教學的責任，也是英語教師應該注意的問題。

一、培養學生的學習興趣是優化課堂教學的前提

興趣是學生最好的老師，是具有價值的東西，從客觀事物中產生的愛。培養學生的學習英語學習興趣是非常重要的。只有學生對英語產生一定的興趣才能更好的進行英語學習。興趣是學生學習的動力，所以教師要在課堂教學中要調動學生的學習興趣，上好每一節課。使枯燥的課堂變得生動的生動有趣，寓教于樂培養學生的學習興趣。教師在教學活動中要采用多種教學方式（1）唱英語歌曲，講故事，以歡快的節奏吸引學生的注意力，讓學生在輕松的氛圍中學習英語；（2）開展多種形式的課外活動。如英語廣播、英語競賽等。在這些活動中，把課堂作為實踐的領地，鍛煉了學生了綜合運用語言的能力；（3）教師要結合學生心理特點，創建學習英語的學習環境，進行聽、說、讀、寫方面的鍛煉，開展豐富多彩的活動。如表演、比賽等。（4）教師可以適時的向學生進行提問，提出了問題要引起學生的興趣。提高學生的記憶力，通過有趣的問題調動學生的興趣，這樣開展英語課堂會給學生留下不可磨滅的印象。

二、優化的課堂教學環節是提高教學實效的保證

課堂教學是英語教學的重要形式，也是獲得知識的基礎，基本技能和英語進行交際的主要用途。課堂教學的效率決定著英語的課堂效率。作為小學教師要想提高課堂的教學質量，就必須優化教學質量，取得最大的課堂教學效果。

1.有效的組織課堂教學

組織好課堂教學是上好英語課的關鍵，貫穿于課堂教學的始終。使教學目標得到保證。有一定的組織能力的教師，能夠有效的維持學生的注意力，引發學生的學習的興趣，從而保證學生有濃厚的學習興趣。因此教師在教學中要掌握一些教學技巧，如進行游戲活動時讓學生在輕松的環境中學習，吸收更多的知識。

2.有針對導入新課

教師在新的教學活動開始時，用正確的方法導入新課，在講課的過程中要吸引學生的注意力，激發學生的學習欲望，把學生的注意力吸引到課堂中來，有效的將課堂的內容滲透到課堂中。使課堂具有趣味性。在教學的過程中，教師在要根據英語的教學內容，要以學生為教學主體，靈活的將教學內容貫穿在課堂教學中。根據學生的實際情況靈活進行教學，建立情景模式激發學生的學習興趣。教師要運用多種教學方法，提高英語課堂教學效率。

三、建立和諧的師生關系是優化課堂教學的保證

在英語的教學過程中教師要負責傳授給學生的文化知識，在教學活動中教師和學生之間要進行互動。建立良好的師生關系是保證課堂教學的關鍵。師生關系一種常見的人際關系。只有學生對教師喜歡才能引起學習興趣。如果學生不喜歡任課教師就會厭惡這門學科，所以和諧的師生關系是保證課堂效果的關鍵。

影響師生關系的原因是由于教學偏差。受傳統觀念的影響，教師在課堂中始終把自己當成主體地位。教師不能和學生和平共處，教師和學生之間缺乏有效的溝通，導致學生和教師存在一定代溝。學生會產生逆反心理，教師為了有一定的教學成績。教師對學生要求也很嚴格，學生只能被動的服從。

和諧的師生關系教師要明確自己的定位，以學生教學主體。正確對待學生，把學生看成發展主體。教師要和學生做朋友，教師要尊重學生。要和學生進行及時的溝通，不能以自己的標準去限制學生的思維。

四、良好習慣有助于提高學習效率

1.學生的學習習慣

（1）學生在學習的過程中要養成認真聽講的好習慣。在學習英語的過程中最重要的就是聽、說的能力。課堂是學生學習的主要場所，是提高成績的主要通道，教師在教學活動中要培養學生興趣，培養學生傾聽的能力

（2）養成復習和預習的習慣。在英語的學習中及時的預習是很重要的，學生在課前預習不僅可以提高自學能力，還可以發現自己不懂的地方，找到學習重點。課后復習則是鞏固自己的所學的知識，有強化的作用，及時復習所學的知識，對所學內容會記得更牢。 （3）養成獨立完成作業習慣。教師布置作業是檢查學生對知識掌 握程度，加深對知識的理解和運用的能力，將所學的知識進行及時鞏固。在練習的過程中如果有不明白的地方要及時向同學和教師進行請教，將不明白的地方弄懂。在英語學習過程中要養成獨立思考的好習慣，要善于思考，提高學習效率。

2.老師的教學習慣

教師也要養成勤動手的好習慣，在遇到有價值的信息時要及時記錄下來，多積累教學經驗。其次還要和學生進行交流，在課堂中和學生要進行討論。同時教師還要養成勤于思考的習慣，要及時關注學生的動態。

3.制定計劃的習慣

學生要從自己的實際情況出發，讓自己形成良好的學習習慣，制定英語學習計劃。結合自己的實際情況從聽、說、讀、寫等方面進行分析，了解自己在哪些方面還存在著不足，在這些方面繼續努力，做到心中有數。

結束語

綜上所述，小學英語課堂是一個有機的整體，課堂教學也是也是一個多角度、多層次的過程，因此影響英語課堂教學成果的因素很有很多，教師只有在英語課堂教學中不斷優化教學效果，才能切實提高英語教學效率。為小學生學習英語打下一個良好的基礎。

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