初中英語課堂教學有效性的教學方案研究

[摘 要]：隨著我國經濟的飛速發展以及社會主義現代化建設的不斷完善，教育教學在社會發展中所起的作用越來越重要，它已經成為了培養人才的重要陣地。由于初中英語是學生學習的難點，對學生的能力要求較高，因此受到了社會各界的廣泛關注。伴隨新課改教育理念的提出，傳統的英語教學方案已經無法適應社會發展的新要求，英語教學也不僅僅要培養會背英文的學生，還要堅持做到理論聯系實際。針對這樣的現象，我國初中英語教師一定要逐步改變英語教學方法，完善教學方案，確保其有效性。

[關鍵詞]：初中英語 課堂教學 教學方案 有效性 研究對策

進入21世紀以來，教育教學在社會發展中的作用日漸突出，它已經成為了衡量一個國家綜合國力的重要指標。隨著教育的不斷改革以及社會發展的新形勢，學生掌握一門外語已經成為了一種必要手段。想要提高初中生對英語的喜愛程度，完善教師教學，并增強教學有效性，就一定要改變以往的英語教學方案，從學生的學習興趣入手，堅持理論聯系實際，從而為培養社會需要的健全人才奠定堅實的基礎。

一、建立良好的師生情感，創建平等的師生關系

良好的師生情感和平等的師生關系是改變教學方案的第一要素，任何教學活動都是教師和學生之間的雙向互動，學生對某一學科的喜愛大多也是建立在對教師的喜愛基礎之上的。教師親切和藹，對學生一視同仁，教學積極是雙方情感培養的重要前提，也是保證教學方案有效進行的關鍵因素。因此，在教學過程中一定要保證教師與學生的平等地位，避免用教師的身份壓制學生。在教學實踐中，教師可以利用課本教材的藝術性和趣味性拉近與學生的關系，加強彼此的溝通交流。

例如，在初中英語教學的第一課上，教師可以通過簡短的英語自我介紹拉近與學生的距離。在教育教學過程中也要注意與學生的平等交流，盡可能不用命令口語與學生對話，使用Would you please……？ Do you want to have a try？這樣的語句與學生進行對話，表現出平易近人的一面，從而使初中英語課堂教學方案更為有效。

二、教學方案要體現教學方法的轉變

傳統的初中英語教學方案過于重視教師的主導地位，而沒有堅持做到因材施教，學生的主體性無法凸顯，教學方法呆板枯燥，根本無法調動學生的學習興趣。因此，為了保證初中英語課堂教學的有效性，就一定要對課堂教學方案進行細致研究，改變單一的教學方法，提高學生的學習效率。

第一，采用互動式教學模式。在教育教學過程中，教師和學生是課堂的主導和主體，是教學活動最基本的兩個要素。在新課改背景下，想要保證教學方案的有效性，就一定要優化互動模式，構建英語高效課堂，保證師生之間的良好互動。教師要根據不同學生的學習特點進行良好溝通，在課堂提問的過程中充分考慮每個學生的差異，從而實現課堂的有效教學，提高學生學習的積極性。例如，教師在對初中課本第一單位有關校園生活課文進行講解的時候，就可以與學生形成問答方面的良性互動。教師可以根據學生的不同特點提問：Do you like school life？或者What is you dream school life like？這樣提問不僅可以幫助教師進一步了解學生的學習特點，還能夠加強情感交流。

第二，利用多媒體輔助教學，豐富教學內容。多媒體技術的運用，給教學帶來了很大的幫助，它不僅能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情和興趣，還能夠加強情感交流，優化互動，鍛煉學生的思維能力。初中英語的知識面比較廣泛，光靠課本上的內容是不夠的，我們必須充分利用課外教學資源來拓展學生的知識面，豐富教學內容。同時，多媒體能夠通過聲音、圖片、視頻等方法帶給學生豐富的視聽感受，對于鍛煉學生英語的聽、說能力有很大的幫助。另外，通過圖片，視頻的播放也可以提高學生的學習興趣，實現情感交流，提高課堂的教學效率。

第三，組織初中英語課堂教學活動。想要使初中英語教學方案具有有效性，就要增強教學中的互動環節，以多樣的教學活動來增強課堂效率。例如，教師可以根據新課標的知識內容提出討論話題：What is your favourite sport？ How can we get more and more vocabularies in our daily life？等來加強學生之間的溝通。或者組織英語短劇表演，小游戲，猜謎，英文歌比賽等活動，還可以通過free talk、ask and answer等手段加強情感交流，從而激發學生的學習興趣，達到有效教學的目的。

三、教學方案滲透三維目標

三維目標主要是指三種教學方式，即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。在初中英語教學方案中滲透三維教學方法，能夠使課堂更有生機，并滿足學生對教學的實際訴求，達到有效教學的目的。由于三維目標英語教學更加重視過程化教學，并強調轉變教學方法。因此，初中英語教師要善于創設良好的學習情境，引導學生的學習興趣，并積極構建語言環境，堅持理論聯系實際，從而達到有效教學的目的。例如，初中英語教師在講解九年級英語課程I like music that I can dance to的時候，就可以在課前為學生放送一些好聽的歌曲，然后讓學生自己表達最喜歡的歌手和音樂是什么，從而構建一個良好的交流平臺，提高課堂的活躍度，讓學生在興趣的引導下進行學習，將三維教學滲透到教學過程中，改變以往的單一教學方案。

結束語

總而言之，在教育教學水平不斷發展的新形勢下，傳統的教學方案已經跟不上時代的發展步伐，課堂教學質量達不到標準。想要活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，達到有效教學的目的，教師就一定要深入研究教學方案，堅持完善自我，并從學生的內在訴求出發，加強情感交流，從而保證知識的有效傳達，提高學生的自主學習能力，培養社會需要的高素質人才。

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