優化電子白板技術 提升數學課堂效率

【摘要】在新課改的要求下，為了切實保障課堂教學的質量及其效率，需要相關的教育工作者根據實際情況，不斷挖掘與創新新型教學方法。在多媒體教學的新時代背景下，電子白板技術在教學活動中的地位和作用日漸凸顯，如何有效優化電子白板技術，是每一個教師應當著力解決的問題。本文擬以蘇教版初中數學教學為例，在論證電子白板技術的優勢與特點的同時，分析優化電子白板技術的具體對策措施。

【關鍵詞】電子白板技術 教學方法 教學質量

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0062-01

科學技術的日新月異給教學活動帶來了新的生機與活力，隨著高新技術在課堂中所占的比例越來越大，如何科學有效地利用好電子白板技術也就成為教育工作者重點關注的問題。電子白板技術是一種利用電磁感應原理，以計算機和投影儀為媒介的新興教學方法，與傳統的黑板教學相比，它具有書寫方便、操作簡單、靈活性大等特點，在課堂教學活動中，通過不斷地優化電子白板技術，能夠幫助教學活動起到事半功倍的效果。

1.電子白板技術的優勢特點

1.1有效提高課堂教學的直觀性

電子白板技術與傳統的黑板教學相比，雖然同樣都是以書寫的方式進行教學，但由于電子白板的相關特征，這也就直接使得教師的教學內容能夠以更為直觀的方式呈現。白板可隨時清除文字、增補內容，對于一些學生不能再短時間里完全搞懂的問題還可以通過撤銷刪除的方式重現板書。利用好電子白板技術，不僅能夠大大減輕教師的書寫量，同時還能夠以新奇的方式集中學生的注意力，保證課堂質量。

1.2有效提高數學課堂教學的形象性

電子白板技術加強課堂教學形象性主要是由其隨意性特征所決定的。由于電子白板技術在操作過程中的隨意性和創造性特征較為突出，教師可以依據個人喜好與教學特點進行多樣化的課堂教學。教師在講解一些理論性較為復雜難懂的知識點時，就可以利用電子白板技術任意設計自己的板書，通過對白板上的內容進行隨意的拖拽與標注，幫助學生把復雜的知識點簡化為形象生活的教學符號，從而有效活躍課堂氛圍，幫助學生更容易接受形象化的教學重點、難點。

2.優化電子白板技術的具體對策

2.1充分發揮電子白板技術的功能

電子白板技術與傳統黑板教學之間的區別集中體現在：前者本身具有黑板所不具備的多樣功能，這些功能專為教學活動而設計，能夠滿足不同教師的不同教學活動需求。因此，為了確保課堂教學活動的效率，教師應當積極探索，利用好電子白板技術的諸多實用性功能[1]。以蘇教版小學數學五年級下冊第八單元《分數的加法和減法》這一課程為例，在教學過程中，教師為了更為直觀地解釋說明分數加減法的重要性質和規律，就應當發揮好電子白板技術的交互功能。具體來說，分數加減法的教學難點主要在于讓學生理解同分母異分子加減的性質與異分母分子加減的特點。在傳統的教學活動中，即使是通過黑板書寫，由于學生的理解能力不一，在教學過程中難免出現學生無法理解的情況。而利用電子白板技術的交互功能，就能夠化深奧為顯淺，幫助學生直觀地理解知識點。首先，教師在教學過程中，在白板上列出幾個有代表性的分數加減的算式，并選取其中一個進行集中講解。在講解的過程中，教師可以利用好誘導性語言提示學生分數加減的主要特點。然后，教師利用白板的拖拽功能，對算式中的分子、分母進行隨意調整順序，此時再向學生發問“現在應該怎么計算”。面對突如其來的拖拽變形，學生第一反應是有些意外，然后會開始主動思索。在此基礎上，教師再適時進行積極地引導，就能夠幫助學生理解“分母不變，不同分子的位置任意調換，相加結果不變；分子不變，不同分母的位置任意調換，相加結果改變”這一分數加減的基本特性。

2.2充分發揮電子白板的特效應用

在教學過程中，為了滿足不同的課堂教學需要，電子白板在推廣應用的過程中也不斷地開發拓展出了新型特效應用，如拍照、照明、投票器等，這些特效應用的存在有利于教師在進行教學設計時不斷創新思維拓展思路，從而有效完善教學內容，增強課堂教學的趣味性與知識性，營造輕松和諧愉快的課堂教學氛圍，讓學生在不知不覺中鞏固知識點[2]。以蘇教版小學數學四年級上冊第六單元《找規律》這一課程為例，教師要想最大限度地調動起學生的學生積極性與主動性，就應當充分發揮電子白板的多種特效應用。由于這一課時的主要教學目的與教學任務是幫助學生認識到不同圖形之間的相同規律，在具體的教學活動中，教學可以首先向學生展示一些腦筋急轉彎類型的圖形檢測題，讓學生在四個選項中選出與題干具有相同規律的圖形。這時教師就可以使用電子白板技術中特有的覆蓋功能，將正確答案覆蓋住，引導學生進行積極的思考與回答，每完成一道題目，教師就利用覆蓋功能將答案刮開，這種類似于刮獎式的教學方式既抓住了學生的好奇心與興趣，同時又引導了整個課堂活動的走向。在此基礎上，教師適當設置一些比較難的規律題，讓學生在幾個模棱兩可的選取中徘徊，此時再巧妙利用好電子白板的投票功能，估計學生投票。根據投票結果，教師公布正確答案，并通過統計投票人數，針對錯誤選項投票數較高的情況進行針對性地解釋說明，這樣一來，學生不僅能夠恍然大悟，在教學過程中教師還能夠根據實際學習情況及時調控與掌握課堂，做到有的放式。

3.結語

綜上舒適，電子白板技術是當前在新課改的要求下不斷呈現出活力與發展前景的新型教學手段，它能夠幫助教師有效展開教學活動。為了確保課堂教學的質量，教師只有不斷優化電子白板技術，充分發揮電子白板的教學功能，開發特效應用，才能打造出教學水平一流、教學氛圍良好的課堂。

【參考文獻】

[1] 陸建亮.讓電子白板教學豐富語文課堂[J].中國信息技術教育，2011，5（10）：32-33.

[2] 葉文俊.電子白板在數學教學中的應用[J].中國信息技術教育，2011，4（08）：69-70.