高中數學教學中學生問題意識的培養

【摘 要】在當前我國的教育改革不斷深化背景下，對高中的數學教學也產生了很大的影響，新一輪的課程改革強調要切實關注學生的發展，對其實踐能力以及創新精神要進行有效的培養。在傳統的教學過程中，學生基本是被動的接受知識以及結論，往往不能夠發揮學生的創新能力，故此對學生的問題意識進行培養有著其重要性。

【關鍵詞】 高中數學 問題意識 創新精神

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0028-01

在高中數學教學的過程中，諸多的問題開始逐漸的得到了凸顯，數學思維能力不強以及應用意識不強等都是比較顯著存在的現狀，在當前對教育比較重視的階段加強高中學生在數學教學中的問題意識培養，對高中數學教育的總體質量提高有著重要促進作用。

一、高中數學教學中學生問題意識培養現狀分析

在當前的教育過程中，高中數學教育是一個比較重要的階段，數學問題意識的培養使對學生提高數學學習水平的關鍵，只有帶著問題進入課堂，帶著創新問題走出課堂才能夠將數學知識得到真正的掌握以及創新。但在實際的高中數學的教學過程中卻有著各種各樣的問題出現，表現最為突出的就是沒有疑問可提，在高中由于學生面臨著高考的壓力，在時間上都比較緊，并且在平時有著很重的任務，在高中的數學有著很大的難度，加上科目也相對繁多，一些數學中的習題已經給學生增添了很大的難度。這也是學生在數學的學習中無疑問課題的現狀。

在對高中數學教學進行實際調查的過程中發現，數學課堂上學生很少或者是不主動對其中的問題進行質疑，對于老師所講的知識沒有得到主動的接受，還有就是在觀念的影響上學生往往對老師所提的問題比較的重視，而學生自身卻不愿對教學中 的問題進行思考或者是提出自己有疑問的問題。還有就是學生對于問題不善提問，在高中的數學教學課堂上老師對學生的問題得不到重視，老師在教學的內容安排上比較多，老師認為讓學生進行提問比較浪費時間，這樣在學生提問上面的機會就比較缺乏，長此以往學生的提問技巧以及方法就得不到有效的掌握。

二、高中數學教學中學生問題意識薄弱成因和加強策略探究

在當前高中數學教學中學生提問意識不強的成因是多方面的，首先就是受到了傳統教學思想的影響，傳統的講授法在一定程度上有著優勢，但是在當前的教育環境下僅僅依靠這一方法顯然得不到有效的適應。另外就是傳統的學習方式的影響，在這一過程中主要就是學生接受式的學習方式的影響，還有就是傳統的教學評價方式的影響，主要就是對學生的成績比較的關心而對其有無提問意識得不到充分重視，這樣就會使得學生的思維模式化以及一元化，對于主動探究的意識得不到開發創新。在家庭文化背景以及學生知識方面也有著影響因素。

針對以上的問題，對其進行有效的強化學生問題意識就顯得比較重要。在具體的策略要能夠多角度進行考慮，首先要能夠將學生對數學的問題意識得到有效的激發，通過營造民主和諧的氛圍來對學生的問題意識進行激發，這就需要創造一個良好的課堂氛圍，從而使得學生敢于對問題進行提問，在這一基礎上首先就要將師生關系得到良好的建立，這對學生的心理壓力會在很大程度上得以減少。老師也能夠根據學生的思維以及知識和心理等多方面的情況進行綜合性的分析，從而和教學的內容得到有效的結合。在高中數學中的向量進行學習的過程中國，學生可能會提出設定單位的長度為什么是1，這時老師就需要對這一問題進行解釋，讓學生了解用1的方便性。然后通過相關的習題來加深了解，還要能夠讓老師成為問題意識的引導者，老師在當前的教學當中，對學生的問題意識的培養還沒有得到有效的重視，從而使得學生對于問題不能夠敏銳的發現，這樣就使得學生只是一味的學習不能夠進行有效的思考，對于學習的效率也得不到有效提高，故此，老師在這一環節中就起到了重要的作用，引導學生發現問題并主動的進行思考和解決能夠促進學生的全面發展。

另外，對學生的問題意識還要能夠進行有效的優化，在這一過程中要能夠遵循啟發性原則以及問題性原則和趣味性原則、層次性原則，對學生的主體地位要進行有效的強化。對學生的學習方式進行轉變，要能夠促使學生善于提問，對學生的問題意識進行培養還要能夠讓學生敢問和愛問。例如，對于二次函數的關系式要對學生進行引導發問，不加條件a≠0的時候還是否是二次函數，讓學生從發散思維角度進行提問。同時還要對學生的問題意識進行有效的固化，讓質疑成為學生的習慣，注重個體上的差異進而來培養學生的創新精神。

綜上所示，在當前我國高中的數學教學過程中，學生的問題意識的加強已經顯得格外重要，而問題意識也是學生對數學學好的一個重要環節，也是對復合型人才進行培養的重要素質，只有在這一方面得到了加強才能夠實現學生在學習方法上的轉變，促進高中數學教學的整體水平的提高。

【參考文獻】

[1] 王康生.高中數學教學中學生問題意識的培養[J].語數外學習（高中數學教學），2014（03）.

[2] 周興利.高中數學教學中學生解題能力的培養[J].考試周刊，2014（19）.

[3] 張鳳俠.高中數學教學與學生能力培養的關系[J].中國科教創新導刊，2014（06）.