基于學生社會實踐能力發(fā)展的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

【摘 要】社會實踐能力的高低是體現(xiàn)學生能力的重要組成部分，當前，很多高校在培養(yǎng)學生時，往往不重視對學生社會實踐能力的培養(yǎng)。本文通過提出了當前高校體育專業(yè)學生社會實踐能力的重要性及培養(yǎng)必要性，就如何進一步提升學生的社會實踐能力進行深入分析。

【關鍵詞】 社會實踐能力 學生 體育專業(yè) 人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】 G642 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-6517（2014）09-0013-01

隨著經濟的快速發(fā)展，社會對人才的需求開始越來越重視學生實踐能力的高低，實踐能力強有利于學生更好的就業(yè)，加強對學生社會實踐能力的培養(yǎng)不僅是提高學生自身綜合素質的需要，更是為了更好的適應高校改革與發(fā)展的需要。目前，很多高校就如何提高大學生的社會實踐能力采取了很多措施，學生的社會實踐能力逐漸提高。在結合本校體育專業(yè)實際教學情況的同時在借鑒其他高校體育專業(yè)教學基礎上，對于構建完善的體育教學方法與對學生社會實踐能力培養(yǎng)上進行了深入研究，為進一步推動高校體育專業(yè)學生社會實踐能力提供了寶貴經驗。

一、建立體育專業(yè)學生社會實踐能力培養(yǎng)的必要性

1.高等教育改革與發(fā)展的需要

高等教育的根本任務是培養(yǎng)社會所需要的高素質人才，近幾年，隨著經濟的發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)生了很大變化，與以往社會需要的研究型人才相比，當今社會更加需要學生社會實踐能力的提高，因此，高校必須加快教育改革的步伐，以適應社會時間發(fā)展的需要，高等教育改革的核心是培養(yǎng)學生的實踐能力與創(chuàng)新精神，作為高等教育體育專業(yè)學生必須明確社會實踐能力培養(yǎng)模式，在教學中總結教學經驗，以適應高校教育改革與發(fā)展的需要。

2.為學生參與社會實踐活動提供必要條件

當前很多高校學生對社會實踐能力認識不足，沒有充分認識到提高自身的社會實踐能力對今后發(fā)展的巨大作用。教師在教學中首先應該要讓學生認識到社會實踐能力的重要性，同時在教學中應為學生參與社會實踐活動創(chuàng)造條件，例如，教師可以利用周末，帶領部分學生去各個中小學帶隊實習教學，為學生創(chuàng)造實踐條件的同時，真正做到讓學生學以致用，提高實踐能力。

3.提高學生社會實踐能力效益的需要

提高學生的社會實踐能力是一個循序漸進的過程，作為教師不能把提高學生的實踐能力效益停留在口頭上，而是要真正的落實到實處，進行深入總結經驗。教師在對學生進行社會實踐能力培養(yǎng)時，應從整體出發(fā)，把提升學生社會實踐能力落實到實際的教學管理中，讓學生充分認識到社會實踐能力提升對自身今后發(fā)展的重要性，積極組織學生參與各類有利于提高自身社會實踐能力的活動，讓學生從以前不愿參與到最后的自覺參與社會實踐，從而真正提高學生社會實踐能力的效益。

二、體育教育專業(yè)學生社會實踐能力培養(yǎng)模式探索

體育教育專業(yè)學生社會實踐能力培養(yǎng)包括對學生的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)內容以及培養(yǎng)的途徑方法的管理和評價，教師應不斷提高自身的專業(yè)素質，改變原有照本宣科式的教學方法，把教學課堂給予學生更多的時間，教師起到輔助作用，從而摸索出一條科學有效的實踐能力培養(yǎng)模式。

1.培養(yǎng)目標

通過教師教學與訓練提高學生對社會實踐活動的認識，通過實踐活動，使學生具備一定的專業(yè)實際工作能力、分析和解決問題的能力，大大提升學生的創(chuàng)新能力，教師在給學生講解理論知識的同時應讓學生更多的參與到實踐當中去，積極鼓勵與督促學生參與到其中，學生在提高綜合素質的同時，積累了一定的社會經驗，為日后就業(yè)增強競爭力。

2.能力培養(yǎng)內容

體育教育專業(yè)學生社會實踐能力的提升培養(yǎng)由專業(yè)實踐能力和基本的社會實踐能力組成。學生專業(yè)社會實踐能力主要包括基本的教學能力與運動訓練能力，在教學中教師首先應讓學生掌握基本的體育教學知識，以理論為基礎，加強運動訓練，以一定的訓練來強化理論知識。而基本的運動訓練又可以讓學生將課本上學到的知識具體運用到實際訓練中。學生基本的社會實踐能力包括人際交往與創(chuàng)新思維能力，學生應根據自身的特長以及興趣愛好，發(fā)展自己的個性，從而拓寬就業(yè)面。

3.培養(yǎng)途徑與方法

教師教學中應制定適合學生發(fā)展的社會實踐能力培養(yǎng)途徑與方法，利用一切有利的教學條件，運用多種教學形式加強對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)教學訓練，教師教學中不僅要從分利用課堂教學，還應加強與校企合作實踐的有利機會，讓學生參與到其中，采用多種有利措施，為學生實踐提供機會，使學生在社會實踐活動中提高專業(yè)技能的同時提高基本的社會實踐能力。

4.社會能力培養(yǎng)的管理

加強學生社會實踐能力培養(yǎng)必須建立完善的管理制度，利用有利的管理措施，調動教師對學生進行社會實踐能力的培養(yǎng)教學與訓練的積極性，使學生的社會實踐能力提高更加規(guī)范，讓更多的學生參與到社會實踐活動中，形成良好社會實踐活動教學氛圍，提高學生社會能力效益。

5.社會實踐能力培養(yǎng)的評價

建立完善的社會實踐能力評價體系是提高管理措施的重要方法，在制定相關評價體系過程中，應從學生的實際出發(fā)，制定長期切實可行的社會實踐活動科學合理的評價體系，在對學生進行評價過程中，應從全面的角度來評價，通過完善學生社會實踐能力培養(yǎng)評價，促進學生重視培養(yǎng)社會實踐能力，提高參與社會實踐活動的積極性。

三、結語

社會經濟快速發(fā)展，為了更好的適應這種發(fā)展，高校在培養(yǎng)人才過程中應更加重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，提高學生的社會實踐能力，作為高校體育專業(yè)的學生更應該重視對其實踐能力的培養(yǎng)，在教學中，做到理論教育與實踐教育相結合，給學生創(chuàng)造實踐的機會，通過實踐讓學生養(yǎng)成自己動手能力的習慣，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，為今后走上工作崗位創(chuàng)造應有的條件。

【參考文獻】

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