初中開放式數學教學模式分析

[摘 要]：現如今，我國經濟飛速發展，教育教學改革不斷深入完善，學校教育在社會發展中的作用越來越重要。它不僅關系到學生的學習水平，而且已經成為了衡量一個國家綜合國力的重要參數。數學學習有別于其他學科的教學，它對學生的邏輯思維具有更高的要求，數學知識一直以來也都是學生學習的難點。目前，新課改理念逐步推進，傳統的教學模式已經無法滿足社會發展的新要求，不能培養綜合素質過硬的學生。為了達到有效教學的目的，初中數學教師一定要改變傳統的教學方式，將開放式教學引入數學課堂，堅持調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，從實際情況出發，為學生營造一個開放的課堂，從而提高教學質量。

[關鍵詞]：初中數學 開放式 教學模式 有效性

進入21世紀以來，各國競爭日漸激烈，教育教學作為人才培養的集中營，受到了社會各界的廣泛關注。初中生正處于成長的關鍵時期，面臨著中考的壓力，而數學科目作為教學的難點，是教師教學的關鍵所在。隨著新課改理念的深入推進，各初中學校不斷改進以往的教學策略，堅持貫徹新的育人方針。但是，由于傳統思想的根深蒂固，以及教育教學水平的限制，就使得初中數學教學仍處于落后階段，教學手段過于單一枯燥，課堂活躍度不夠。針對這樣的現象，本文就結合初中數學教學的現狀，簡單闡述一下如何改變以往的教學模式，將開放式教學引入其中，并談談其含義和重要意義，從而進一步提出切實運用這一教學方法的主要對策，提升學生的學習興趣，打造高效課堂。

一、開放式教學模式的含義特點及其重要意義

想要打造一個積極開放的課堂教學環境，為學生營造一個開放的學習氛圍，并堅持課堂的開放度，首先就要明確什么是開放式教學模式及其特點和重要意義。從而切實提升課堂的活躍度，為學生的進一步發展奠定堅實的基礎。

顧名思義，開放式教學就是采取更為活躍、開放的手段實施教學，它與封閉式教學相對應而存在，是一種新的教學方法。具體來說，開放式教學是在一個相對寬松的開放氛圍中，教師和學生針對存在的問題進行交流和溝通，從而提升學生的數學思維，激發他們求知欲的教學模式。其特點主要包括開放性、主體性和合作性。其中的開放性又包括師生關系的開放、學習過程的開放、學習內容的開放以及學習思維的開發等等；主體性是要堅持發揮學生的主體地位，以學生為本；而合作性則強調師生共同合作，是開放式教學模式的主要優點之一，它能夠加強師生溝通，增強學生的探究能力。

將開放式教學模式運用到初中數學課堂教學中具有非常重要的意義。它能夠突出更為先進的教育理念，培養學生的數學思維，改變以往的枯燥教學模式，為學生營造一個更為寬松向上的學習氛圍，使學習更加富有趣味，提升數學教學的整體質量。

二、初中開放式數學教學的模式

從上訴內容中，我們已經清晰直觀的看到了初中數學教學采取開放式課堂教學方法的重要意義和作用。為了使教育教學模式更加符合新課標理念，營造開放課堂，提升學生的學習興趣，各學校教師一定要完善教學計劃，采取切實可行的對策將開放式教學模式運用到課堂教學之中。

（一）促進教師與學生的良好交流

教師和學生是課堂教學的兩個主體，想要保證開放式教學模式的有效運用，就一定要在教師與學生之間搭建一座良好溝通的橋梁，實現兩者的積極互動。眾所周知，開放式教學模式是師生共同合作，積極交流的課堂，他們的關系是開放式教學手段得以實施的基礎。因此，初中數學教師一定要利用課余時間多與學生進行交流，明確他們對數學教學的建議以及他們對數學教學的思考，并結合學生的實際訴求實施教學，從而真正將開放式教學模式運用到課堂教學之中。

（二）提升教學內容的開放性

初中數學教學的知識點相對比較多，以往的只知道一味進行灌輸的教學方法已經無法滿足學生的學習要求，傳統的教學教材也過于強調理論知識的重要性，忽略了培養學生的數學學習能力和思維習慣。將開放式教學模式引入初中數學教學的關鍵就在于使教材內容更加開放。具體而言，教師在進行課本基礎知識教學的前提下，還要結合學生的實際情況，定期組織活動，堅持提升學生的數學思維，創造性、開放性的使用教材，將教學內容最科學的展現在學生面前，把教學重點予以延伸，樹立學生良好的數學思維。

（三）采取開放式的教學方法實施授課

教學方法是教師實施教學的主要對策，科學合理的教學策略能夠提升學生的學習興趣，保證教學質量。為了實現開放式教學模式的引入，初中數學教師一定要采取更加開放的方式實施教學。

第一，采用動手方法運用開放式教學模式。傳統的初中數學教學忽略了學生的主體地位，沒有為學生營造一個開放互動的學習環境。將動手能力的運用結合到數學教學中來，有助于學生親自參與到數學學習之中，激發他們善于思考的習慣，從而將課堂變得更加開放。例如，在全等三角形和相似三角形的學習中教師就可以讓學生親自動手參與到其中，教師可以把學生分為幾個小組，然后自己在黑板上畫出一個三角形，讓小組成員按照教師提供的圖形親自動手畫出與之相對應的全等三角形或相似三角形。通過這樣的實踐，不僅增強了學生的動手能力，也鍛煉了學生的思維，實現了開放式教學課堂的構建。

第二，運用現代化技術實施開放式教學模式。目前，在教育教學中應用現代化手段已經成為了大勢所趨。通過計算機、大屏幕、多媒體的應用有利于將抽象的數學知識變得具體化，活躍課堂氛圍，實現開放式教學。例如，教師在講解中心對稱以及對稱圖形概念的時候，為了營造一個開放的教學課堂，幫助學生理解什么是對稱以及軸對稱圖形的含義，教師就可以利用多媒體放出生活中常見的對稱圖形，然后讓學生找出這些圖形的共性，進而思考其主要內涵，明確掌握這一概念。

結束語

總而言之，隨著初中數學改革的深入發展，將開放式教學模式引入課堂教學已經成為了必然之舉。為了更好的實現這一目標，初中數學教師一定要采取開放的手段實施教學，并改變以往的教學內容，實現對學生的創造性培養。

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