我與學生交筆友

九月，我又成為一名新班主任，面對一張張新的面孔。又一個新的開始，既有憧憬，也有一分激動與不安。這群還未謀面的學生又會是怎么樣的呢？在期待中我與我的新學生見面了。

很快，我就注意到有一對雙胞胎姐妹在這個班里。但一個活潑熱情，幫老師做這個，干那個；一個似乎是冷漠無情，在自己的座位上默默無語。在語文課上，一個積極思考，主動發言，一個坐在那，只是靜靜地聽。很快，有學生告訴我，總是很憂郁的那個是姐姐，叫冰，另一個是妹妹，叫雪。一天，我與學生共同學習《走一步，再走一步》。冰突然舉手，“老師，人的性格真的是可以改變的嗎？”她的聲音亦如她的名字，冷冰冰的。“當然，如課文中的‘我’，一次懸崖歷險不就改變他的人生嗎？”“可我這十幾年來一直想改變我自己，為什么就做不到呢？”我一時無語。學生們也一下安靜下來，等待我的回答。

第一周的日記交上來。冰的日記里夾著一張紙，上面寫道：老師，也許昨天的話有些沖動。我只是說出了自己的看法。您知道一個孤獨的人常會想些什么嗎？我要告訴您的是，一顆冰冷的心為何那樣難以融化呢？這么多年來我一直想改變自己，可我總是做不到。我不是故意的想頂撞你，給您難堪。你可以不理解我，可以不管我……

這段文字讓我的心真的感到有些冷。

在日記里，她告訴我在她很小的時候，父母就離婚了，后來母親又嫁，父親在外打工。是爺爺奶奶把她們拉扯大。這多年，她想媽媽，一直在想著媽媽會回來。可是媽媽始終沒有回來。她一直生活在痛苦的思念中，是那樣孤獨無助。

我的心情一下子變得沉重起來。這么年來，一個女孩子竟承受著這樣沉重的情感，她怎么能快樂呢？我在她的日記里寫下了這樣幾句話：是的，家庭我們無法選擇，父母我們無法選擇。但我們自己的路是可以選擇的。父母離異，是你無法改變的，你的命運通過你的努力是可以改變。我不能幫你解決所有的困難，但我是值得你信任的。

接下來的一周，冰似乎有所改變。在課堂上，她總是目不轉睛地看著老師，偶爾也會舉手發言，又是收日記的日子。

“老師，感謝您的理解和寬容。這一周快過去，太陽依然沒有出來。這是不是證明我的世界里沒有光彩？沒有自由？我多想有一個陽光燦爛的天空啊。我每次看見大海的時候，我好想投入她的懷抱，那就什么也沒有了。可我不能自己尋求解脫。我還有一個妹妹，她總是快樂的。我不想讓她變成和我一樣。一切就都讓我一個來承受吧。”

她在日記里向我提出了一個小小的要求：老師，你能告訴我朋友是什么嗎？你可以做我的朋友嗎？只做筆友。

外表看起來冷漠的女孩，其實心里有著強烈的渴望，她是那樣渴望陽光，渴望關愛，渴望理解。我在她的日記上寫道：為什么不呢？那我們就做個朋友吧，只做筆友啊！

于是，我和冰成了筆友。通過日記，也會有一些小條，三言兩語。有幾天冰沒有來上學了。她在的時候，也總是憂郁著臉，看不到開心的時候。看她那沒有一點陽光的臉，我總是有些壓抑。這幾天她不在，又有些惦記她。雪的日記告訴了我阿冰沒來上課的緣因。原來家里的兩只小狗死了。冰這幾天一直沉浸于悲傷之中。也難怪，一個女孩子，媽媽離家而去，在一個不完整的家里，大概只有那兩只小狗是她精神寄托了吧。雪要我幫幫她，怎么辦呢？我讓雪給冰帶去一個字條：前些天，我家的小咪（貓，我女兒的寵物）也不幸死了。女兒也是幾不開心。一個鮮活小生命不幸夭折，對我們一家人來說，是一件很傷心的事。更何況是你呢。

冰漸漸地向我敞開了心靈之門，一顆冷漠的心在漸漸地融化。

期中考試前一周，有兩位男生因打架被停課，上課時我煩亂的心情自然而然影響到學生的情緒。冰在下課時把她的日記遞了過來。我知道她想對我說些什么，我們是筆友。她在日記寫道：今天看到老師的臉很冷。老師，今天你的心里也像我以前一樣嗎？你很想與你說些什么？可我看到你嚴肅的表情，我又不敢。你的眼睛也不再有光彩。老師，我希望你能還像以前一樣對我們笑，給我們陽光一樣的快樂。從前的老師，你快回來吧！

我好感動！我寫下這樣一句話：真的感謝你，有你，老師感到快樂！

期中考試了，但冰沒有來。雪告訴我，冰因學習不好，所以從來不參加考試。我知道冰是怎樣想的。

考試后，我讓雪給冰帶回一個紙條：冰，兩天沒有看到你，真得很想你。老師真的不在意你會考試多少分，只要你能參加老師就高興。期末考試你會參加嗎？

日子在一天天地過去，冰也在一天天地改變。她會笑著對我說老師好，老師再見。學校為元旦準備文藝節目，她和雪都被選上了，從她走路時的樣子都可以看出她的內心滿是快樂。一顆冰冷的心融化了。

期末考試的日子要到了。我問冰，你會來嗎？老師，我一定參加！

期末考試語文最高分為113分，冰得了104分，她作文得了53分，是最高分。這個成績會讓冰怎樣的快樂呢？

反思：

現在社會上，家庭離婚率呈上升趨勢，隨之而來的是學校中父母離異的學生越來越多。這些學生大都有輕重不同的心理問題，并直接影響這些學生形成奮發進取、自強自立的信心，影響這些學生養成遵規守紀、誠實勤學的行為習慣。如果不能及時地進行引導教育，就會導致不良后果。有個學生在作文里寫道：父母離異，受傷最深不是他們，而是我，我的生活一下子缺少什么最重要東西，無依無靠。這些離異家庭的子女受到的最大傷害是情感的缺失。這種情感的缺失如果不能及時得到彌補，他們就會從其他方面尋找寄托，極有可能走向另一個極端。本例中的冰，就是這樣，通過與冰最初的接觸，我感覺到她孤獨的心靈深處，其實特別需要特別渴望得到他人的關愛，但她又特別自卑，她想改變自己，但又不知怎樣去做，很迷茫，很無助。她提出想與老師做筆友，顯然是想得到老師的幫助。她對我這個新班主任是有所期待的。這是一個特別好的教育契機，抓住了，就可能改變這個孩子的一生。只做筆友，恰恰是她自卑的表現，她不想在這件事上引起其他同學的注意。我何樂而不為呢？我與學生做了筆友。日記，紙條成為我們師生交流的紐帶。她內心的痛苦有了傾訴的對象，內心的壓抑得以減輕。我的鼓勵，使她感到雖然父母離異，但在每天的日子里有一個人真正地關心她，愛護她，她情感的缺失得以彌補，生活的信心逐漸得以樹立。

在學生的教育中，最重要的教育者，除了父母，就是老師了。尤其在對離異家庭子女的教育中，班主任有不可替代的作用，小心翼翼地去呵護她們脆弱的心靈，給她們以適當的引導，是可以重新構建生活的方向的。