如何營造小學語文課堂教學的良好氣氛的方法芻議

[摘 要]：小學語文教育是一項基礎性的教育，要取得較好的教學效果，營造良好的課堂教學氛圍是非常必要的，在良好的課堂教學氛圍中，學生的學習興趣更高，教學質量也會隨之升高，本文就結合小學語文教學的特點，提出幾種營造小學語文良好氣氛的方法。

[關鍵詞]：小學語文 課堂教學 良好氛圍 方法

小學教育是學生學習過程中打基礎的重要階段，尤其是語言的學習，只有學習好了相關的語文知識，才能將其作為工具開展其他學科的學習，而在良好的課堂氛圍下，教師的教學方式才能更好的為學生所接受，學生的學習興趣提高了，相應的對知識的接受度才會提高，教師的教學效果才能隨之提高，因此，在小學語文教學過程中，教師采用適當的方法營造出良好的課堂氛圍是非常必要的，下面就簡單探討幾種營造良好教學氛圍的方法。

一、在課堂教學過程中建立和諧的師生關系

學生在學習的過程中，都希望能夠得到教師的認可，老師的一句贊同與鼓勵，對于學生的學習興趣及學習自信心的提升具有非常好的促進作用，這就需要教師在課堂教學的過程中，對學生的良好表現予以表揚與贊同，這能夠有效的激發學生的學習熱情，這對于良好課堂氛圍的營造也具有積極的作用。

同時，教師應該在日常的教學活動中，積極與學生進行交流，了解不同學生的性格特點及家庭背景，尤其是對一些在學習生上、生活上有困難的同學，對學生給予關心，幫助學生解決實際的困難，以便于與學生建立起良好的師生關系，良好的師生關系有利于學生對教師產生情感上的信任與認同，這種信任關系的建立，能夠有效的提升學生對于教師的教學方式的認同，在課堂教學中，學生更愿意積極主動的參與到語文知識的學習中，會主動配合教師的教學活動，也更愿意在同學及老師的面前展示自己，這能夠極大的活躍課堂教學氛圍，對于語文教學的教學成果的提高具有非常大的影響作用的。

教師在語文教學過程中抓住時機，對學生的表現予以及時的肯定及表揚，對于活躍課堂氣氛、提升學生的學習興趣是非常必要的，小學語文學習階段是學生的各方面認知能力的培養階段，學生的想象能力也是非常的豐富的，在課堂提問環節，學生對于教師的提問，回答的答案通常也是天馬行空的，即使學生的回答方式及回答內容與教師的提問是相差甚遠的，教師不能對學生的回答予以直接的否認，而是應該在肯定的基礎上予以正確的引導，尤其是對于一些平時不叫內向的學生來說，在課堂上不愿意積極主動的回答問題，如果教師對其予以直接的否認，對于學生的影響是巨大的，學生會不愿意再參與到教師的提問當中，這對于營造良好的課堂氛圍是不利的，因此，教師應該在教學活動中積極的與學生進行交流，促進良好的師生關系，營造良好的課堂教學氛圍。

二、采用多種教學方式相結合的教學方式

小學語文基礎知識的學習，對于一個人的一生都有重要的影響，而提高小學語文教學效果的最有效的措施就是采取有效的措施提升學生的學習興趣，并且隨著新課改的實行，更加強調對學生實施素質教育，這就需要教師在語文教學活動中，選用合適的教學方法，對傳統教學方法中的不足之處予以改革，并積極的引進一些創新性的高效率教學方式。

傳統的語文教學方法往往比較單一，使得語文課堂教學比較枯燥，往往學生的學習興趣也不高，這就需要教師在教學的過程中改變傳統的教學方法，在語文教學中采用多種教學方式相結合的教學方法，創造良好的課堂氛圍，這更有利于學生學習興趣的提高。

舉一個小學語文教學中的簡單的實例來對此予以分析，在小學語文課本中，有一篇題目為《四季》的課文，為了培養學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，在開始課文的學習之前，首先可以運用多媒體的教學手段，為學生播放一組表現四季美景的短片，使學生充分的融入到四季的美景中，這時，學生已經對《四季》的學習產生了濃厚的興趣，接著可以留下一段時間，讓學生相互之間交流自己最喜歡的季節，使學生完全處于一個非常輕松的學習環境中，之后再開始課文《四季》的學習，經過之前的各種教學方式的應用，課堂教學氛圍已經非常的好，學生的學習熱情也很高，在這樣的情形下，學生進行相關的語文知識的學習學習效率是非常的高的。

三、創設良好的教學情境

語文知識的學習過程中，善于進行情境創設對于學習效率的提高是非常重要的，在語文教學的課堂氛圍的營造過程中，應用情境教學也是非常必要的，在小學語文教學的過程中，教師根據本節需要學習的相關內容，采用一定的拓展方法，創設出生動、形象的情境，學生在學習的過程中，對教師創設的情境進行理解與感受，好的情境創設能夠讓學生有身臨其境之感，這種真實感，能夠有效的加深學生對于所學知識的理解，并能夠有效的提升學生對于語文學習的學習興趣，從而促使學生積極主動的參與到語文知識的學習中，用這種方式營造的良好的課堂氛圍對于學生的各方面認知能力的提高也是具有非常重要的作用的，下面舉一個簡單的例子予以說明。

在小學語文教學中，有一篇關于《赤壁之戰》的學習內容，為了能夠在課堂上營造良好的學習氣氛，在這部分內容的教學過程中，可以采用情境創設的辦法來營造良好學習氛圍，為了能夠使學生真實的感受到赤壁之戰時的場景，可以在課堂上為學生播放電視劇或是電影中有關赤壁之戰的片段，學生通過觀看赤壁之戰的視頻，能夠真實的感受到當時的場景，以及赤壁之戰中的英雄人物的雄心壯志，從而有了對課文知識進行進一步學習的興趣。

看完相關的視頻之后，教師可以結合課本上的內容對學生進行相關知識的提問，由于有了之前的情境創設，學生在后期的學習中會積極主動的參與到課堂提問與討論中來，在這樣的學習氛圍中，學生的認知能力、對課本知識的理解能力都是非常好，這對于語文教學質量的提高具有非常好的推動作用。

結束語

在小學語文教學中，學生的認知能力、自我控制能力、自主學習能力都不是很強，這時要在課堂教學中取得較好的教學效果，其中最有效的途徑就是營造良好的課堂教學氛圍，本文就從建立良好的師生關系、結合多種教學方式、創設教學情境等幾個方面分析了營造良好課堂氛圍的方法，對于小學語文教學有一定的參考作用。

參考文獻：

[1]董霞.如何營造良好的語文課堂氛圍[J].新課程（下），2013（4）.

[2]張代娣.營造良好的小學語文課堂氛圍[J].學生之友（小學版），2013（3）.